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2025教资科二简答模拟题库解析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.简述教育的本质属性。

2.简述影响人的发展的主要因素及其作用。

3.简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

4.简述班级管理的功能。

5.简述教育法律关系的构成要素。

试卷答案

一、简答题

1.答案：教育的本质属性是培养人的社会活动。它具有以下特征：(1)教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)教育是人类社会特有的一种现象，其他社会活动如家庭、社会培训等不具有教育的全部属性；(3)教育培养的人是社会的成员，旨在促进个体和社会的发展。

解析思路：考察对教育基本概念的理解。首先必须点明教育的本质是“培养人的社会活动”。然后，围绕这个本质属性，阐述其核心特征，即目的性、计划性、组织性，以及其社会性和专门性（区别于其他培养方式）。

2.答案：影响人的发展的主要因素有遗传、环境、教育和个体实践活动。(1)遗传素质是人的发展的生理前提和自然基础，为人的发展提供了可能性，但不是决定性因素。(2)环境为人的发展提供外部条件和影响，包括自然环境和社会环境（家庭、学校、社会文化等），对人的发展有重要影响，但人能夠主动选择和改造环境。(3)教育在人的发展中起主导作用，特别是学校教育，能够系统地、有目的地影响人的发展。(4)个体实践活动是人的发展的内在动力，人在实践活动中能动地认识世界和改造自身，促进自我发展。

解析思路：考察对影响人发展因素的认识。需要列举出主要的四大因素：遗传、环境、教育、个体实践。然后，对每个因素进行简要阐述，包括其作用、地位（前提、条件、主导、动力）以及与人的关系的辩证性（例如遗传不是决定论，人能主动适应环境等）。

3.答案：布鲁纳的发现学习理论的主要观点包括：(1)强调学习是主动的发现过程，学习者不是被动接受知识，而是通过自己发现知识来学习。(2)提出认知结构学习理论，认为学习是学习者主动建立认知结构（即图式）的过程。(3)主张“发现学习”的教学方法，教师应提供“脚手架”，引导学生通过探索、假设、验证等方式自己发现知识。(4)认为任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何发展阶段的儿童。

解析思路：考察对布鲁纳发现学习理论核心观点的掌握。需要概括其核心理念（学习的主动性、发现性），提及关键理论（认知结构理论），并列举其主要教学方法思想（引导发现、提供支持）以及其普遍性主张（基本结构可教给任何儿童）。

4.答案：班级管理的功能主要体现在：(1)建立良好的班级秩序和学习环境，为学生的学习和发展提供保障。(2)培养学生的集体意识和合作精神，促进学生社会性的发展。(3)指导和促进学生的发展，包括知识学习、能力培养、品德形成等，实现教育目标。(4)优化班级资源，提高教育效率，促进师生、生生之间的积极互动。

解析思路：考察对班级管理功能的理解。需要从多个维度回答，通常包括：保障功能（秩序环境）、发展功能（学生社会性、全面发展）、育人功能（实现教育目标）、效率功能（优化资源、促进互动）。要体现班级管理对学生和教学的双向促进作用。

5.答案：教育法律关系的构成要素包括：(1)法律关系主体，即教育法律关系的参与者，主要包括国家、学校及其他教育机构、教师、学生及其他受教育者、家长及其他监护人等。(2)法律关系客体，即教育法律关系主体权利和义务所指向的对象，主要包括人身权（如生命健康权、人身自由权、姓名权等）和财产权（如受教育权、获得奖学金权、知识产权等）以及与人身权、财产权相联系的精神利益。(3)法律关系内容，即教育法律关系主体之间的权利和义务关系。

解析思路：考察对教育法律关系基本构成要素的掌握。需要准确列举三个要素：主体、客体、内容。并对每个要素进行解释说明。主体部分要列举主要的教育法律关系主体。客体部分要区分人身权、财产权和精神利益。内容部分要明确是指主体之间的权利义务关系。