小学体育与健康—小篮球—行进间运球—教学PPT课件.pptxVIP

;内容选择

小篮球：行进间运球

教学对象：小学五年级学生

教材版本：人民教育出版社2014年出版《义务教育教师用书体育与健康》（五、六年级）全一册;目录

◆指导思想与理论依据

◆教学背景分析（教学内容分析、学生情况分析）

◆教学目标

◆教学重、难点

◆教学过程

◆学习效果评价

◆教学特色

;指导思想与理论依据

◆本课以依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康意识及对体育课的兴趣，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结合作、不怕困难、勇于挑战的意志品质。

;教学背景分析-教材分析

运球是篮球运动中最基本的技术动作，运球包括原地运球，行进间运球。行进间运球是篮球比赛中实现带球移动的方法，根据运球时的身体姿势又可分为低位运球和高位运球。根据运球轨迹可分为行进间直线运球和行进间曲线运球，也是五年级学生要掌握的篮球基本技能。通过行进间运球练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。

学习重点是掌握手触球部位及球的落点，难点是上下肢的协调配合。本单元三次课，本节课为第一次课。

;教学背景分析-学生情况分析

篮球是我校学生最喜欢的运动之一，学生从三年级就开始接触篮球中的原地运球的技术,平时接触球的机会较多，对球的感觉较好，这就决定了学生在学习篮球的过程中更容易接受篮球新知识。

本年级学生活泼好动，喜欢游戏，思维活跃，善于表现自我，有很高的求知欲，敢于挑战难、新技术，他们具有较好的合作学习能力、分析理解能力和对篮球学习的浓厚兴趣。;教学目标

1.学生能够简单说行进间运球动作要领，在大脑中形成表象。

2.学生能够在慢跑中行进间直线运球走20米时不丢球；发展身体的灵敏、协调素质。

3.学生主动参与游戏，敢于争抢，培养学生顽强拼搏的精神。;本课教学重、难点

●重点：手触??部位及球的落点。

●难点：上下肢的协调配合。;;准备部分（6-7分钟）

一、热身练习：

1.慢跑

二、球操：（2*8拍）

1.上肢运动2.踢腿运动

3.体侧运动4.体转运动

5.全身运动6.跳跃运动

三球性练习：

1.左右手拉球练习;基本部分（28分钟）

一.行进间运球的练习（20分钟）

体操队形：四列横队

教法1:做原地左右手和高、低交替结合的运球练习（左右手各10次）

要求：两脚前后左右屈膝开立，持球于体侧；在运球时,体侧运球，眼看前方。

教法2：提问：自己感觉是身体的哪部分用力了？

要求：以组为单位，研讨如何让球向前进，找出手触球的部位

;教法3：左右手触球运球部位。

要求：一手托球，一手的五指尖根据包球的后上方，空出掌

心，两只手交换体验

教法4：集体运球向前行进3-4米

要求：手触球后上方

教法5：沿直线行进间运球

要求：脚与球分别在直线两侧

教法6：检测：在20米距离内，做往返直线运球，不丢球

要求：直线运球，不丢球;教法7：做往返运球接力比赛

要求：运球高度适宜，手触球后上方

教法8：教师点评

;教学过程;结束部分（3分钟）

教学步骤1：教师讲解游戏要求

教学步骤2:试做一次，提示后，组织练习

教学步骤3:安排收器材，提示学生注意安全。

教学步骤4：师生再见，宣布下课。;预计负荷心率曲线：

预计平均心率：120次/分左右

预计练习密度：35%-40%左右;学习效果评价

1.学习效果评价标准

;学习效果评价

2.学习效果评价方式：

自我评价：学生根据自己掌握和完成技能情况以及上课的感受和表现进行自我评定。

同伴评价：学生相互之间根据同伴在课上小组内参与活动的情况对同伴情感表现进行评价。

教师评价：教师根据评价标准观察学生完成技能和上课的表现给予评价。;本课特点

一.学、练、赛相结合，促进学生行进间运球技能的形成及应用。

在课的开始部分，教师引出篮球运动员，让学生在学习技术的同时，培养他们篮球运动员的精神，并且贯穿本课之中。教学中，遵循由易到难，循序渐进的教学原则，使学生在练中掌握动作方法，在赛中激发学生练习兴趣，促进逐步形成技能，做到学以致用，从而达到练与实际运用相结合，达成本节课教学目标。

;二．一物多用，技能运用

篮球贯穿于整节课，从准备部分的球操、球性练习，到基本部分的行进间练习，往返运球接力赛，“攻防运球”游戏，还有结束部分的放松游戏，篮球都融入其中，这样既能激发学生的求知欲望，又