2026年西南财经大学天府学院秋季学期教师招聘107备考题库及答案详解（最新）.docxVIP

2026年西南财经大学天府学院秋季学期教师招聘107备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列不属于四书的文学作品是（）。

A.论语

B.大学

C.史记

D.孟子

【答案】：C

【解析】该题主要考查对“四书”这一文学常识的掌握。“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称，是儒家传道、授业的基本教材。《论语》记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等；《大学》相传为曾子所作，是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容；而《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，它不属于“四书”范畴。所以该题应选《史记》。

2、框定效应是指不同的描述方式可以导致决策者对同一问题产生不同的风险偏好。在框定效应的影响下,当涉及收益时,人们表现出风险厌恶,而涉及损失时,人们则表现为风险偏好;人们对损失和收益的敏感程度也是不同的,损失的痛苦要远远大于收益的快乐。根据上述定义,下列选项中符合框定效应是()。

A.老林炒认沽权证第一天赚了1000元,第二天亏了6000元,老林觉得风险太大,决定不炒了

B.小丽昨天回家路上捡到100元钱,可她今天违章停车被罚了100元钱,小丽对同事说,好在昨天捡了100元钱,不然都不够交罚款的

C.洪水袭来,房山区甲村居民800人急需转移,转移方案一显示会有400人获救,方案二显示会有50%的人员获救,50%的人员遇难。最后,领导采纳了方案一

D.春春和娜娜去珠宝店选购结婚钻戒,店员告之,至少得花一万元才能买一对像样的钻戒,于是二人立刻去银行取了一万元现金购买钻戒

【答案】：C

【解析】框定效应定义要点:①同一问题不同描述方式可影响决策;②面对收益,规避风险;面对损失,风险偏好;③对损失更为敏感。老林处于亏损后没有冒更大风险再炒，这不符合框定效应的情况。小丽被罚款后暗自庆幸捡到过钱，其沮丧程度并不强于捡到钱的高兴程度，这也不符合框定效应。两个方案本质相同，但领导此时会认为方案一中的收益是确定的，表现出明显的风险厌恶，这符合框定效应。购买钻戒本无价格可考，但店员有意无意给出了万元参考值，这其中不存在风险偏好，不符合框定效应。

3、绘画艺术是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和深厚传统。下列关于我国古代绘画艺术的表述正确的是（）。

A.现存年代最早的帛画出土于湖南长沙马王堆汉墓

B.明人唐寅所绘《千里江山图》是中国山水画中少见的巨制

C.宋代花鸟画发展到极盛，代表作有宋徽宗赵佶的《芙蓉锦鸡图》

D.元人黄公望的《富春山居图》曾被乾隆皇帝收藏，作为“三希堂”的三件稀世珍宝之一

【答案】：C

【解析】现存年代最早的帛画出土于湖南长沙的战国楚墓，马王堆汉墓中出土的帛画，是迄今为止发现最早的重彩工笔画珍品，这种说法错误。根据《千里江山图》卷后蔡京的题跋，作者应为王希孟（北宋），这种说法错误。乾隆“三希堂”所存的三件稀世珍宝均为书法作品，即王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》、王珣的《伯远帖》，这种说法错误。

4、不考虑其他因素，上调个税起征点对我国经济的积极影响是（）。

A.减少了财政收入

B.抑制了社会总需求

C.打破了财政收支平衡

D.增加中低收入者的收入

【答案】：D

【解析】上调个税起征点意味着中低收入者缴纳的个人所得税减少，在收入不变的情况下，可支配收入增加，即增加了中低收入者的收入。虽然上调个税起征点在短期内可能会减少财政收入，但这不属于积极影响。同时，中低收入者收入增加会刺激消费，从而增加社会总需求，并非抑制社会总需求。而财政收支平衡受多种因素影响，上调个税起征点不一定会打破财政收支平衡。所以上调个税起征点对我国经济的积极影响是增加中低收入者的收入。

5、根据第七次全国人口普查，下列选项正确的是（）。

A.全国人口已经降至不足14亿

B.人口过1亿的省份只有1个，是河南省

C.劳动人口平均年龄为38.8岁，依然年富力强

D.人口总数10年来继续保持低速减少态势

【答案】：C

【解析】第七次全国人口普查结果显示，全国人口共141178万人，表明全国人口超过了14亿，并非降至不足14亿。同时，人口过亿的省份有广东省和山东省两个，并非只有河南省。并且，全国人口总数10年来继续保持低速增长态势，并非低速减少态势。而劳动人口平均年龄为38.8岁，体现出劳动人口依然年富力强。所以正确描述的是劳动人口平均年龄为38.8岁，依然年富力强。

6、根据公共领域和非公共领域的划分及其主体组成形式，我们可以将现代社会的管理划分为（）。

A.科学管理和非科学管理

B.目标