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小学教师职称晋升评审材料撰写指南

引言

小学教师职称晋升是教师职业生涯发展中的重要里程碑，它不仅是对教师专业能力、教学水平和教育贡献的认可，也与教师的职业尊严和个人发展息息相关。评审材料作为职称晋升的核心载体，其质量直接关系到评审的成败。一份精心准备、内容翔实、重点突出、逻辑清晰的评审材料，能够充分展现教师的专业素养和综合实力，为成功晋升奠定坚实基础。本指南旨在为小学教师提供职称晋升评审材料撰写的系统性指导，帮助教师们理清思路，掌握要领，高效优质地完成材料准备工作。

一、评审材料撰写的前期准备

在动手撰写评审材料之前，充分的前期准备是必不可少的。这一阶段的工作做得扎实，后续的撰写过程才能有的放矢，事半功倍。

（一）高度重视，精心准备

教师应将职称评审材料的准备工作提升到重要议事日程，视为对自身职业生涯的一次全面梳理和总结。要投入足够的时间和精力，克服敷衍了事、临时抱佛脚的心态。尽早规划，合理安排时间，确保材料的质量。

（二）研读政策，明确要求

1.吃透评审标准：仔细研读当地教育行政部门发布的最新职称评审文件、实施细则及相关补充说明，准确理解评审的指导思想、基本原则、申报条件、评审标准和程序。特别关注与自身申报级别（如一级、高级）相对应的具体要求，如学历、教龄、继续教育、教学成果、教科研业绩等硬性指标和软性条件。

2.明晰材料清单：明确评审所需提交的各类材料清单，包括申报表、工作总结、教学业绩证明、教科研成果、荣誉证书、学历学位证明、继续教育证明等。了解各类材料的具体格式、填写规范和装订要求。

（三）梳理业绩，积累素材

1.全面回顾：系统回顾任现职以来（或规定年限内）的教育教学工作、教科研活动、班级管理、专业发展等方面的经历和成果。这是一个“盘点”的过程，不要遗漏任何有价值的素材。

2.分类整理：将梳理出的素材进行分类，如教学类（教学设计、优质课、公开课、学生成绩、教学反思等）、教研类（论文、课题、校本教研、听课评课记录等）、荣誉类（获奖证书、表彰决定等）、培训类（继续教育证书、培训结业证等）。

3.筛选提炼：在全面梳理的基础上，结合评审标准，对素材进行筛选和提炼。保留那些最能体现个人能力和水平、最符合评审要求的核心材料和亮点业绩。

二、材料撰写的核心要素与策略

评审材料的撰写是一个系统工程，需要把握好核心要素，并运用恰当的策略，才能使材料具有说服力和竞争力。

（一）个人基本情况与思想政治表现

这部分通常在申报表的开头部分体现，应简明扼要。

*基本信息准确无误：姓名、性别、出生年月、参加工作时间、现任教年级学科、现任职称、申报职称等信息必须准确无误，与相关证件保持一致。

*思想政治表现积极向上：简述自己在思想政治方面的表现，如热爱教育事业，贯彻党的教育方针，遵守法律法规和职业道德规范，为人师表，关爱学生等。可结合参加政治学习、师德师风建设活动等具体事例，但避免空泛。

（二）教育教学工作

这是小学教师职称评审的核心内容，必须重点突出，详略得当。

1.教学常规工作：

*工作量饱满：如实反映承担的教学工作量（课时数、班数等），是否超工作量，是否兼任其他教学任务（如兴趣小组、社团指导等）。

*教学态度端正：备课、上课、作业批改、辅导学生、学业评价等教学环节认真负责，符合教学常规要求。可简述自己在优化教学过程、提高课堂效率方面的努力。

*教学效果显著：重点阐述教学效果。不仅要看学生的学业成绩（可适当引用数据，如所教班级平均分、优秀率的提升，或在同类班级中的位置），更要关注学生学习兴趣、学习习惯、思维能力、核心素养的培养和发展。可以结合学生的进步、家长的反馈、同行的评价等进行佐证。

2.教学成果与特色：

*教学方法创新：是否在教学实践中积极探索和运用新的教学理念、教学方法（如启发式、探究式、合作学习、项目式学习等），并取得良好效果。如有具体的教学模式或教学案例，应详细阐述其内涵、实施过程和成效。

*公开课与示范课：承担校级及以上公开课、示范课、观摩课的情况，包括课题、级别、时间、评价等。重点描述自己在备课、磨课过程中的思考和成长，以及课后的反思和改进。

*教学竞赛与成果：参加各级各类教学竞赛（如优质课评比、教学基本功大赛、说课比赛等）的获奖情况。简述参赛过程、作品特色和获奖等级。

*指导学生：指导学生参加学科竞赛、科技创新、文艺体育等活动的获奖情况。体现对学生特长的培养和个性化发展的关注。

3.班级管理与德育工作（如担任班主任或辅导员）：

*管理理念与方法：阐述自己的班级管理理念和行之有效的管理方法，如何营造良好的班风学风，促进学生全面发展。

*德育活动开展：组织或参与开展的主题班会、德育实践活动等，及其育人效果。

*关爱特殊学生：如何关