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幼儿园冬眠动物科学探究教案

引言：当冬天来敲门，小动物去哪儿了？

寒冷的冬天悄悄来临，幼儿园的小花园里，曾经叽叽喳喳的小鸟似乎安静了许多，草丛里蹦蹦跳跳的小兔子也不常见了。孩子们敏锐地捕捉到了这些变化，他们可能会问：“老师，小松鼠去哪里了？”“小青蛙是不是怕冷，躲起来了？”这些充满童真的问题，正是引导他们探索“冬眠”这一奇妙自然现象的绝佳契机。本次科学探究活动，旨在通过生动有趣的方式，让孩子们初步了解某些动物在冬天的特殊生存方式——冬眠，激发他们对动物世界的好奇心和探索欲望，并在过程中培养观察、思考和表达能力。

一、活动目标：我们想和孩子一起发现什么？

在设计这次活动时，我们希望孩子们能在多个维度获得成长：

1.认知与探究：初步感知并了解几种常见冬眠动物（如熊、青蛙、蛇、刺猬、乌龟等）的名称及其在冬天冬眠的习性，知道它们冬眠是为了适应冬天寒冷和食物短缺的环境。

2.情感与态度：对动物的冬眠现象产生浓厚的兴趣，乐于观察、提问和参与讨论，萌发爱护小动物、尊重自然规律的情感。

3.技能与表达：通过观察图片、视频，参与模拟游戏、手工制作等活动，发展初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，尝试用自己的方式表达对冬眠动物的理解。

二、活动准备：为探索之旅搭建舞台

为了让孩子们更好地投入到这场探索中，我们需要提前准备一些“道具”：

*经验准备：孩子们对常见的小动物有一定的认识，对季节变化（特别是冬天的特征）有初步的感知。

*材料准备：

*多媒体资源：精选的关于冬眠动物的图片、短视频（时长不宜过长，内容以生动直观为主，如熊在洞穴里睡觉、青蛙藏在泥土下等）。

*动物模型或玩偶：熊、青蛙、蛇、刺猬、乌龟、兔子、小鸟等（其中兔子、小鸟为非冬眠动物，用于对比）。

*环境布置：布置一个简易的“洞穴”场景（可用纸箱、布幔等搭建），内铺“干草”、“树叶”。

*绘画材料：画纸、蜡笔、水彩笔等。

*故事绘本：如《小熊的冬眠》、《小刺猬的冬天》等与冬眠相关的绘本。

*神秘箱/袋：内装有冬眠动物的图片或小型模型。

三、活动过程：一场奇妙的冬眠探索之旅

（一）情境导入：冬天来了，谁不见了？

活动一开始，我们可以从孩子们熟悉的冬天景象入手。

“小朋友们，最近天气怎么样呀？”（变冷了）“冬天来了，我们穿上了厚厚的衣服，那我们幼儿园里的小动物们，你们还常见到它们吗？”引导孩子们回忆并说出冬天里不常见的动物。

出示一些非冬眠动物的图片或模型（如兔子、小鸟），提问：“这些小动物冬天会怎么样呢？”（它们还会出来活动，寻找食物）

然后话锋一转：“可是，有些小动物却像和我们玩捉迷藏一样，冬天一到就不见了，它们去哪里了呢？”激发孩子们的好奇心，引出“冬眠”的话题。

（二）探索发现：谁在冬眠？它们怎么冬眠？

1.神秘箱揭秘：

老师拿出“神秘箱”，请幼儿轮流从中摸出动物模型或图片，并说说这是什么动物。当孩子们认出是熊、青蛙、蛇、刺猬、乌龟等动物时，老师可以提问：“你们知道这些小动物冬天是怎么过的吗？”

2.图片与视频欣赏：

播放精心挑选的冬眠动物图片和短视频，引导孩子们观察这些动物冬眠的场所（洞穴、树洞里、泥土里、水底等）和状态（蜷缩着、不吃不动等）。

*观看熊的视频时，可以提问：“熊宝宝在哪里睡觉呀？它睡多久呢？”

*观看青蛙的图片时，可以提问：“小青蛙躲在什么地方了？冬天池塘里的水那么凉，它不怕吗？”

老师用生动形象的语言，配合肢体动作，向孩子们解释：“冬天的时候，天气很冷，很多小动物找不到足够的食物吃。所以，它们就找一个暖和又安全的地方，像我们晚上睡觉一样，睡一个长长的、甜甜的大觉，不吃也不喝，把身体里的能量省下来，等到春天天气暖和了，食物多了，它们才会醒过来。这种神奇的睡觉方式，就叫做‘冬眠’。”

3.讨论与分享：

围绕“冬眠”展开讨论：“除了我们看到的这些动物，你们还知道哪些动物会冬眠吗？”鼓励孩子们大胆表达自己的想法。对于孩子们的答案，老师要给予积极回应，并进行适当的梳理和补充。

（三）体验与表达：我是冬眠的小动物

为了让孩子们更深刻地理解“冬眠”时动物的状态，我们可以设计一个简单的角色扮演游戏。

“现在，我们也来当一当冬眠的小动物好不好？”

老师用布幔或纸箱搭建一个“洞穴”。请孩子们扮演自己喜欢的冬眠动物（如小熊、小青蛙、小刺猬）。

“冬天来了，小动物们，快找一个舒服的地方钻进去，闭上眼睛，开始冬眠吧！”孩子们模仿动物蜷缩身体，安静地“睡觉”。老师可以轻轻说：“呼——北风吹来了，好冷啊，小动物们睡得更香了……”过一会儿，老师说：“春天来了，天气暖和了，小鸟叫了，小动物们，该醒过来啦！”孩子们伸展身体，“苏醒”过来。

通过亲身体验，孩子们能更直观地感受冬眠动物“长时间睡觉”的特点。

（四）