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杜威教育思想与实践

演讲人：

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目录

02

儿童中心教育理念

01

实用主义教育哲学

03

教育与社会关系重构

04

做中学方法论体系

05

教育评价改革思想

06

全球教育影响溯源

01

PART

实用主义教育哲学

经验主义理论根基

经验是知识的来源

杜威认为，经验是人类认识世界的基础，知识是通过不断地实践和体验获得的。

01

教育即经验的改造

经验需要不断地被改造和重组，教育应该帮助学生从经验中学习，并将其转化为有用的知识和技能。

02

实验方法的重要性

杜威强调实验方法在科学和日常生活中的重要性，认为实验是验证知识和解决问题的方法。

03

教育即生长的过程

杜威认为，教育是一个持续不断的生长过程，其目的在于促进学生的全面发展。

以学生为中心的教育理念

教育应该以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，鼓励学生自主学习和探索。

教育与生活的紧密联系

教育应该与生活紧密相连，使学生能够在现实生活中应用所学的知识和技能。

教育即生长核心主张

对传统教育的批判

01

杜威认为传统教育过于注重形式主义和书本知识，忽视了学生的实际需求和经验。

批判传统教育的形式主义

02

传统教育以教师为中心，学生被动接受知识，杜威倡导以学生为中心的教学方式。

批判传统教育的教师中心主义

03

传统教育过于注重理论知识的传授，忽视了实践的重要性，杜威强调“做中学”的教育理念。

批判传统教育的忽视实践

02

PART

儿童中心教育理念

尊重儿童兴趣

杜威认为教育应以儿童的兴趣为出发点，激发其内在的学习动力。

实践经验积累

兴趣驱动使儿童更愿意主动探索，从而在实践中积累经验。

激发创造力

儿童在感兴趣的事物上更容易发挥想象力和创造力，培养创新思维。

培养自主学习能力

兴趣驱动的学习有助于培养儿童自主学习的习惯和能力。

兴趣驱动的学习观

活动课程设计原则

贴近生活

鼓励探究

强调实践

注重思维训练

杜威强调课程内容应与儿童的生活经验相结合，具有现实意义。

活动课程应注重儿童的实践操作，让儿童在做中学、学中做。

课程设计应鼓励儿童自主探究，发现问题并寻求解决方案。

活动课程应有助于培养儿童的逻辑思维能力、批判性思维等。

师生角色重构路径

教师角色转变

学生主体地位

互动与合作

鼓励个性化发展

教师应从知识的传授者转变为引导者、合作者和参与者。

学生应从被动接受知识转变为自主学习、探究的主体。

师生之间应建立平等、互动的合作关系，共同探索知识。

教师应尊重学生的个性化差异，为每个学生提供适合的教育。

03

PART

教育与社会关系重构

学校即社会实验模型

杜威认为学校应该是社会的缩影，教育不应只是知识的传授，更应该是一个社会实验模型，让学生在学校中体验社会生活，培养社会适应能力。

教育的社会功能

他强调教育应与实际生活紧密相连，通过实践来培养学生解决实际问题的能力，使教育更具实践性和实用性。

教育的实践性质

杜威提倡教育机会均等，认为学校应该成为消除社会阶层差异的工具，让每个学生都能接受平等的教育。

教育的平等性

1

2

3

民主教育实施框架

民主的教育目标

杜威认为教育的目标是培养具有民主意识和民主能力的公民，使他们能够积极参与社会事务，维护社会公正。

民主的教学方法

他主张采用民主的教学方法，如讨论、合作、探究等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和创新能力。

民主的学校管理

杜威强调学校的管理应该体现民主原则，让学生参与学校的管理和决策，培养他们的责任感和民主意识。

社会问题解决导向

教育的社会责任

杜威认为教育应该关注社会问题，通过教育来解决社会问题，推动社会进步。

01

教育的实际应用

他强调教育应该与实际生活相结合，培养学生的社会责任感和实际能力，使他们能够成为解决社会问题的积极力量。

02

教育的创新性

杜威鼓励教育创新，认为教育应该不断探索新的方法和模式，以适应社会发展的需要和解决新出现的社会问题。

03

04

PART

做中学方法论体系

反思性思维培养机制

反思性思维的定义

指学习者在行动过程中不断思考、评估和调整自己的思维和行为。

01

反思性思维的实践

鼓励学习者在问题解决和实践中，进行批判性思考，发现问题并提出改进措施。

02

反思性思维的价值

帮助学习者建立自主学习和自我提升的能力，提高学习效率和质量。

03

项目式学习典型案例

指学生在教师的指导下，围绕一个真实的问题或项目进行探究和学习的过程。

学生自主选择项目主题，制定计划、实施方案、展示成果，并进行反思和总结。

如“学生自治委员会”、“社区服务志愿者”等项目，鼓励学生参与实践，提高综合能力。

项目式学习的定义

项目式学习的实践

项目式学习的案例

问题解决能力发展

指学生在面对复杂问题时，能够分析问题、提出解决方案并付诸实施的能力。

问题解决能力的定义

通过真实