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语文大阅读课件设计：克雷洛夫寓言导读

一、课程概述：与智慧的相遇

在浩如烟海的世界文学宝库中，寓言以其短小精悍的形式、深刻隽永的哲理，占据着独特的一席之地。而俄国文学巨匠伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫的寓言，则更是其中的璀璨明珠。本课件旨在引导学生走进克雷洛夫寓言的世界，通过阅读、分析、讨论与拓展，不仅理解寓言的表层故事，更能深入领会其蕴含的人生智慧与社会批判精神，提升文学素养与思辨能力，并将所学迁移至生活实践。

本课程适用于初中年级，建议安排2-3课时（可根据学生实际情况与阅读进度灵活调整），以“自主阅读+合作探究+教师点拨”的模式展开。

二、教学目标：我们的航向

（一）知识与技能

1.了解克雷洛夫及其寓言创作的基本背景与地位。

2.掌握寓言的基本特点：借物喻人、以小见大、寓意鲜明。

3.能够独立阅读克雷洛夫寓言，复述故事情节，准确概括寓意。

4.学习分析寓言中主要形象的性格特征及其象征意义。

5.初步体会克雷洛夫寓言的语言特色，如讽刺、幽默、形象生动等。

（二）过程与方法

1.通过比较阅读，辨析克雷洛夫寓言与其他寓言（如伊索寓言）的异同。

2.通过小组讨论、合作探究，深化对寓言寓意的理解，并尝试联系生活实际。

3.通过角色扮演、故事新编等形式，激发阅读兴趣，培养创新思维。

4.学习运用批注、摘录等方法进行有效阅读。

（三）情感态度与价值观

1.感受寓言故事的趣味性，培养对经典文学作品的阅读兴趣。

2.汲取寓言中的人生智慧，形成正确的价值观和处世态度。

3.体会克雷洛夫对社会现实的洞察与批判精神，培养学生的社会责任感和独立思考能力。

4.认识到事物的复杂性，学会全面、辩证地看待问题。

三、教学重难点：攻坚之要

（一）教学重点

1.引导学生准确理解所选寓言故事的寓意，并能结合具体情节进行阐述。

2.引导学生分析寓言中塑造的典型形象及其象征意义。

3.初步感受克雷洛夫寓言的讽刺艺术和现实针对性。

（二）教学难点

1.如何引导学生将寓言的寓意与自身生活经验、社会现象相联系，实现由“读懂”到“会用”的跨越。

2.如何让学生体会到克雷洛夫寓言中蕴含的俄国社会特定历史时期的背景，并理解其超越时代的普遍意义。

3.引导学生品味克雷洛夫寓言语言的精妙之处，如比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。

四、教学准备：扬帆起航

（一）教师准备

1.深入研读《克雷洛夫寓言》，精选具有代表性、思想性与艺术性俱佳的篇目（如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》、《橡树和芦苇》、《乌鸦和母鸡》、《木桶》、《杰米扬的鱼汤》等）。

2.制作PPT课件，包含作者简介、时代背景、寓言原文、相关图片或动画片段、问题设计、拓展阅读材料等。

3.准备《克雷洛夫寓言》读本（或印发精选寓言文本），确保每位学生有阅读材料。

4.设计预习任务单、课堂学习活动单、课后拓展作业。

5.了解学生此前对寓言的认知程度，以便因材施教。

（二）学生准备

1.预习教师指定的克雷洛夫寓言篇目，借助工具书扫清字词障碍，初步了解故事情节。

2.思考预习任务单上的问题，带着疑问进入课堂。

3.准备笔记本和笔，用于记录和批注。

五、教学过程设计：乘风破浪

第一课时：初识寓言家——克雷洛夫及其寓言世界

（一）导入新课：兴趣盎然（约5分钟）

1.情境创设：教师可以讲述一个简短的、学生可能熟悉的寓言故事（如《狐狸和乌鸦》的简化版），或展示一幅与寓言相关的漫画，提问：“同学们，这个故事告诉我们什么道理？你们还知道哪些类似的小故事，它们用简单的情节告诉我们深刻的道理？”

2.揭示课题：引出“寓言”这一文学体裁，并点明本节课的主题——走进俄国著名寓言家克雷洛夫的寓言世界。

（二）走近作者：知人论世（约10分钟）

1.克雷洛夫简介：简要介绍克雷洛夫的生平（____），强调其“俄国寓言之父”的地位，以及他创作寓言的时代背景（沙皇俄国时期）。

2.创作背景：简述克雷洛夫寓言多取材于现实生活，具有强烈的社会讽刺性和批判性，他的寓言被誉为“穿着外衣的真理”。

3.寓言地位：简述其寓言对俄国文学乃至世界文学的影响。

（三）文本研习：范例引路（约25分钟）

1.共读《狐狸和乌鸦》

*朗读与梳理：教师范读或学生齐读，学生梳理故事情节（乌鸦得到奶酪——狐狸奉承——乌鸦得意忘形唱歌——奶酪掉落被狐狸叼走）。

*形象分析：提问：“狐狸是怎样的形象？乌鸦又是怎样的形象？你从哪些语句看出来的？”（引导学生分析狐狸的狡猾、花言巧语；乌鸦的虚荣、愚蠢。）

*寓意探讨：“这个故事讽刺了什么？告诉我们一个什么道理？”（讽刺虚荣自大、轻易相信别人花言巧语的人；告诫人们要保持清醒的头