1.2 向量的加法（第一课时）课件-2025-2026学年高一下学期数学湘教版必修第二册.pptxVIP

向量的加法（一）

创设情境1

1创设情境1.创设情境，引入新课首先我们来思考这样一个问题：某人从点A到点B，再从点B按原方向到点C，则两次位移的和能否用一个向量表示呢？

1创设情境如果某人从点A到点B，再从点B按反方向到点C，此时两次位移的和该用哪个向量表示呢？返回目录

引导归纳2

引导归纳2.引导归纳、形成概念通过以上两个例子，你能发现哪些信息呢？方向相同或相反的两个向量可以相加，即两个共线向量可以相加，它们的和还是一个向量.通过类比，我们还可以发现：几个共线向量也可以相加，并且这几个向量的和还是一个向量，且方向与模较大的向量方向相同.2

引导归纳早晨，小明先从家出发，到汉堡店买了汉堡，再到学校（出示图片），那么小明在此期间的位移是多少？其中小明从家到汉堡店为，从汉堡店到学校为，则小明从家到汉堡店再到学校的位移可以表示为.2

引导归纳我们可以将这个过程抽象成三角形模型2

引导归纳向量加法的三角形法则：在平面内任取一点，作，作出向量，则成为与的和,即.对于任意向量均满足：2返回目录

3小组讨论

小组讨论那么对于多个首尾相接的向量，我们该如何求它们的和呢？例如，求的和.3返回目录

4自主探索

返回目录自主探索例：小船过河时，小船沿垂直河岸的方向行驶，速度为，河水流动的速度为，求小船过河的实际速度？4

5巩固练习

巩固练习1.2.3.4.两向量模长分别为3和5，求向量模长的范围.5返回目录

课后作业6

课后作业分层作业：课本141页：练习B组1题、2题（必做）；3题、4题（选做）6返回目录

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