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《手指》教后反思

《《手指》教后反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作

中带来帮！

1、《手指》教后反思

丰子恺浅显风趣的散文《手指》，学生学会一种方法进行学习，在朗读中体

会语言风格,学得风生水起。

伸出手指,观察说说,五个手指的特点,喜欢哪个手指?看看丰子恺先生是怎

么为我们介绍的。学生自读课文,初步体会丰子恺风趣的语言风格。

给出一张表格，填写五个手指的长处和短处,得到的启示。学生或自主,或合

作进行学习填表格。

交流展示中，师着重引导学生说出大拇指的长处和短处,再让学生读一读，

读中指导学生读出风趣的语言风格来。后几个手指的学习类似于这个方法,放手

让学生展示交流学习，在读中让学生说说该怎样读会读得更好一些。不知不觉交

流朗读中明白了五指的特点及丰子恺的语言魅力。学到这，我们不禁要问，感悟

五指的特点,给我们什么启示呢?学生很快说出，或用课文中的话语说出。读读文

中的话，体会即可3

接着有趣的是请学生扮演五指进行情景表演，在表演中进一步领悟五指的特

点，也明白了团结一致的重要性。

成功之处：

在教学设计时，我主要从三个方面入手。，首先，学生在通读全文的基础

上，初步感知课文，在理解大意的同时也了解了本文总分总的结构形式。其

次，在品读环节，通过细读品析•，着重让学生体会作者语言的幽默性和常见修

辞手法的运用，旨在渗透写作方法。最后，通过小练笔的形式让学生学以致

用，写自己的某一器官，可模仿本文的写作方式。

在授课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能积极参

与学习活动。只是，课堂气氛仍不够热烈，学生发言略显拘谨。在今后的教学

中，应该加强对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。

不足之处：

在授课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能积极参

与学习活动。只是，课堂气氛仍不够热烈，学生发言略显拘谨。在今后的教学

中，应该加强对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。

改进措施：

1.大力表扬敢于质疑的孩子，让孩子们能够有意识地提出不一样的问题，

拓展思。

2.体会文本在把握重点词句的基础上，应该布局全文，不能把眼光放在一

小段内容上。

2、《灰雀》教学设计+教后反思

《灰雀》教学设计

教学目标：

I、默读课文，知道故事的主要内容.

2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情

感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保

护鸟类等动物的环保意识。教学难点：

从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学过程：

一、初读课文

1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？

2、师简介灰雀：

你们见过灰雀吗?灰雀是一种I分招人喜爱的小鸟……（出示图片）你喜欢灰

雀吗?读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只

胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。

二、精读课文

1、灰雀真是“招人喜爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？

允（许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。）

默读课文，从文章中找出你的依据，用“〜”划出表现列宁喜爱灰雀的词

语或句子，用