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七年级下册古诗文默写练习册

前言

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言文字的精华。七年级下册的古诗文学习，不仅是对古代文学的初步涉猎，更是培养语感、积累语料、提升审美情趣与文化素养的重要途径。默写，作为古诗文学习中一项基础且关键的技能，能够有效检验我们对文本的识记程度、理解深度以及书写规范。本练习册旨在通过系统的梳理与针对性的训练，帮助同学们夯实基础，攻克默写难关，真正做到对所学古诗文烂熟于心、运用自如。

一、默写常见错误类型与应对策略

在默写过程中，同学们常出现以下几类错误，需引起高度重视并加以纠正：

1.错别字：这是默写中最常见的问题，主要包括：

*形近字混淆：如“辨”与“辩”，“己”、“已”、“巳”，“戍”、“戌”、“戊”等。

*同音字、音近字误用：如“具答之”的“具”（通“俱”，全、都）易误写为“俱”（虽然此处通假，但需根据课文原字书写）；“决眦入归鸟”的“眦”（眼眶）易误写为“眦”（本身正确，但需确保字形准确）。

*通假字、古今异义词书写错误：如“孤岂欲卿治经为博士邪”的“邪”（通“耶”，语气词）不能写成“耶”；“徐以杓酌油沥之”的“杓”（通“勺”）不能写成“勺”。

*生僻字、难写字笔画错误：如“羸弱”的“羸”，“修葺”的“葺”，“亵玩”的“亵”等，需重点记忆其笔画结构。

应对策略：强化对字形的记忆，特别是易错字、通假字要结合语境理解其含义；多动手书写，切忌眼高手低；准备错题本，将写错的字集中整理，反复默写。

2.句子识记不准确：

*张冠李戴：将甲篇的句子记到乙篇，或将同一篇中不同位置的句子混淆。

*漏字、添字、颠倒字词顺序：如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”易漏写“自”或“身”；“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹唱”易颠倒为“唱犹”。

应对策略：在理解的基础上背诵，理清文章脉络和逻辑关系；背诵时力求精准，逐字逐句核对；默写后与原文仔细对照，发现错误立即纠正。

3.理解性默写失分：对于给出提示语境的默写题，因对诗文内容、主旨、情感理解不到位而无法准确填写。

应对策略：深入理解每篇古诗文的思想内容、艺术特色及关键句子的含义；关注课下注释和老师讲解的重点，把握名句的深层意蕴；多做理解性默写练习，学会审题，准确捕捉提示信息。

二、练习建议与计划安排

1.每日诵读，培养语感：每天安排固定时间（如晨读、晚读）诵读古诗文，注意字音、节奏和情感的把握，在读中悟，在读中记。

2.分散记忆，及时巩固：将背诵任务分解到每一天，避免考前突击。每背诵完一段或一篇，立即进行默写，并及时订正。

3.重点突破，反复强化：针对易错字、重点句、理解性默写的难点，进行专项练习和反复默写。

4.定期检测，查漏补缺：每周可进行一次综合默写检测，模拟考试情境，检验学习效果，找出薄弱环节，再有针对性地复习。

5.善用错题本：将所有默写错误整理到错题本上，注明错误原因，经常翻阅复习，确保不再犯类似错误。

三、默写练习题库

（一）《孙权劝学》

1.《孙权劝学》中，孙权指出学习的必要性的句子是：________________，________________！

2.孙权劝学的原因是：________________，________________。

3.孙权建议吕蒙学习的方法和目标是：________________，________________。

4.吕蒙推辞的理由是：________________，________________。

5.鲁肃赞美吕蒙学有所成的句子是：________________，________________！

6.从侧面表现吕蒙学习效果显著的句子是：________________，________________，________________！

（二）《木兰诗》

1.《木兰诗》中表现木兰代父从军原因的句子是：________________，________________，________________，________________。

2.描写木兰出征前紧张准备的句子是：________________，________________，________________，________________。

3.描写木兰奔赴战场矫健英姿的句子是：________________，________________。________________，________________。

4.描写边塞夜景，烘托木兰思乡之情的句子是：________________，________________。

5.描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：______________