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《找次品》教案

《找次品》教案1

教学内容：

数学广角找次品（教材第111页的内容及第113页练习二十七

的第1题）。

教学目标：

1、知与能力：尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。

2、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动，指导学

生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3、情感、态度与价值观：引导学生感受数学在日常生活中的广

泛应用，尝试用数学的,方法来解决实际生活中的策略问题，初步培

养学生的应用意而解决实际问题的能力。

教学重点：

尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。

教学难点：

学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的

有效性。

教具准备:

课件等。

教学方法：

小组合作、交流的学习方法。

教学过程：

一、情景导入

出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用

吗？它的工作原理是什么？

二、新课讲授

1.自主探索。

（1）出示教材第111页例1：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少

了3片，你能用什么方法把它找出来吗？

2（）独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。

方案：打开瓶子数一数，用手掂掂，用天平称。板（书课题：

找次品）

2.自主探索用天平找次品的基本方法。

（1）引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎样利

用天平找出这瓶少了的钙片，我们可以拿出3个学具，代替钙片，

想象一下，怎样才能找出少了的那瓶？

2（）独立思考，有一定思维结果的时候小组交流。

3（）全班汇报

①一个一个地称重量（利用跌码），最轻的就是少了的那一瓶;

②利用推理：在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断

哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天

平不平衡，说明上扬的一端是少的。

4（）小结并揭示课题。

①综合比较几种方法（数一数，掂一掂，盘秤称，天平称），

哪一种更加快速，准确？

②在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品

中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点。利用天平能够快速准

确地把它找来，我们把这类问题叫做找次品。

《找次品》教案2

一、教学目标

（一）知识与技能

利用天平，结合观察、猜测、图示、推理等活动，理解“找次

品问题的基本原理，发现解决这类问题的最优策略。

（二）过程与方法

教师根据学生的回答解释：生产或生活中有时需要从几个物体

中找特别重或特别轻的一个，在数学中我们把这类问题称为“找次

品”问题。

如果两个物体的差异很大、很明显，可以用数一数或掂一掂的

方法。如果差异不明显或物体数量很多例（如有30瓶钙片），用数

一数或掂一掂的方法可能不准确或不方便，此时可以用天平帮助我

们快速找到“次品”。

【设计意图】理解问题是分析问题和解决问题的前提，当学生

面对例1,首先想到的肯定是数一数或掂一掂，因为他们缺少使用

天平的生活经验，所以让他们了解“数”和“掂”的局限性是非常

有必要的。

2.合情推理，理解原理。

（1）了解天平的使用方法。

教师示天平，并让学生想象：如果在天平的左边放一支粉笔,

在天平的右边放一本数学书，天平会怎么样？为什么？

学生回答：天平的左边高，右边低。因为数学书比粉笔重。

教师继续追问：如果在天平的左边放一本数学书，在天平的右

边也放一本数学书，现在天平会怎么样？为什么？

学生回答：天平会平衡，因为左右两边一样重!

教师根据学生妁回答，在课件中示：天平平衡，两边一样重;

天平不平，下沉那边重。

【设计意图】学生没有使用天平的经验，教师引导学生通过想

象和观察丰富表象扫除学习障碍，为进一步学习找次品做