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海事诉讼特别程序教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的海事诉讼特别程序课程进行设计。教学内容基于教学大纲和课程标准，旨在培养学生对海事诉讼特别程序的理解和应用能力。课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的海事法律法规、诉讼程序等知识紧密关联。核心概念包括海事诉讼特别程序的定义、适用范围、程序流程等，关键技能包括案件审理、证据收集与审查、法律文书撰写等。

学情分析：

学生群体多为法律专业或海事专业的高年级学生，具备一定的法律基础知识。他们在生活中可能接触过海事相关事件，具有一定的实践认知。然而，海事诉讼特别程序的专业性和复杂性可能导致学生在理解上存在困难，如对程序流程的理解不清晰、证据收集与审查的方法掌握不足等。教学设计需关注学生已有知识储备，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

教学目标与策略：

教学目标包括使学生掌握海事诉讼特别程序的基本概念、流程和技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学策略应注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟法庭等方式，引导学生深入理解海事诉讼特别程序，培养其法律思维和实务操作能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

说出海事诉讼特别程序的定义和主要类型。

列举海事诉讼特别程序的基本流程和关键环节。

解释不同海事诉讼特别程序的法律依据和适用条件。

能力的目标：

设计一套海事诉讼特别程序的模拟流程图。

评价案例中海事诉讼特别程序的合理性。

论证如何有效运用海事诉讼特别程序保护当事人权益。

情感态度与价值观的目标：

认同法律在维护海事权益中的重要作用。

尊重海事诉讼特别程序的专业性和严肃性。

培养学生严谨的法律思维和公正的职业态度。

科学思维的目标：

分析海事诉讼特别程序中可能出现的复杂问题。

批判现有海事诉讼特别程序的实际效果。

创新提出优化海事诉讼特别程序的建议。

科学评价的目标：

应用科学评价方法评估海事诉讼特别程序的实施效果。

反思评价过程中发现的问题并提出改进措施。

形成对海事诉讼特别程序全面、客观的评价体系。

三、教学重难点

教学重点在于海事诉讼特别程序的定义、流程和适用范围的掌握，难点在于程序流程中证据收集与审查的复杂性和法律文书的撰写技巧，这些难点源于程序的专业性和学生的先备知识不足，需要通过案例分析和模拟实践来突破。

四、教学准备

教师需准备5套多媒体课件、3张流程图教具、2个模拟案例模型，以及相关音频视频资料。学生需预习5章教材内容，并收集3篇相关资料。教学环境方面，将布置4个小组讨论区，并设计2个黑板板书框架。这些准备将确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示近年来海事事故的新闻报道或视频片段，引发学生对海事诉讼特别程序的关注。

提问：“大家是否了解海事事故的诉讼过程？为什么海事诉讼需要特别的程序？”

学生分享自己对海事诉讼的认识和疑问。

2.新授

时间预估：60分钟

活动设计：

环节一：海事诉讼特别程序概述

教师讲解海事诉讼特别程序的定义、适用范围和重要性。

学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

提问：“什么是海事诉讼特别程序？它与我们日常的诉讼有何不同？”

学生回答并讨论。

环节二：海事诉讼特别程序的流程

教师通过图表展示海事诉讼特别程序的流程，包括立案、调查取证、审理、判决等环节。

学生观察图表，理解每个环节的具体步骤。

提问：“海事诉讼特别程序的流程是怎样的？”

学生描述流程并举例说明。

环节三：证据收集与审查

教师讲解证据收集和审查的方法和技巧。

学生通过案例分析，练习证据收集和审查。

提问：“如何有效地收集和审查证据？”

学生讨论并分享自己的观点。

环节四：法律文书撰写

教师示范撰写海事诉讼法律文书的基本格式和要点。

学生根据案例撰写法律文书。

提问：“法律文书撰写应注意哪些问题？”

学生回答并互相评价。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

小组讨论：学生分组讨论海事诉讼特别程序的实际应用案例，分享各自的观点和解决方案。

教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.小结

时间预估：10分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调海事诉讼特别程序的重要性。

学生回顾自己的学习成果，分享学习心得。

5.作业

时间预估：30分钟

活动设计：

学生根据本节课的内容，完成以下作业：

撰写一篇关于海事诉讼特别程序的文章。

设计一套海事诉讼特别程序的模拟流程图。

收集并整理关于海事诉讼特别程序的相关资料。

六、作业设计

基础性作业