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水宝宝，要健康——幼儿园水质安全与健康饮水教学案

一、活动名称

水宝宝，要健康——水质安全与健康饮水

二、年龄段

中班/大班

三、活动领域

健康、科学、语言

四、活动目标

1.认知目标：初步了解水与生命健康的密切关系，知道不是所有的水都可以安全饮用，能简单区分常见的安全饮用水和不安全水。

2.技能目标：学习观察水的颜色、透明度等简单特征，初步养成主动饮用安全饮用水的习惯，了解正确的饮水方法。

3.情感目标：愿意关注身边的饮用水安全，萌发保护水资源、爱护身体健康的情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*透明玻璃杯若干、干净的饮用水（凉白开或瓶装水）、自来水（未煮沸）、模拟污染水（如加入少量食用色素、泥沙的水，注意安全无毒）。

*绘本故事（如与水、健康、卫生相关的绘本）。

*关于水的用途、水污染、水处理过程的图片或简单视频（可选，根据幼儿理解能力调整）。

*小水滴头饰或手偶。

*饮水机模型或实物（确保安全）。

*画纸、彩笔。

2.经验准备：幼儿已有日常生活中喝水的经验，对水有初步的认识。

六、活动过程

（一）导入活动：神秘的水宝宝（引起兴趣，初步感知）

1.猜谜语引出主题：“有样东西真奇妙，无色无味没形状，动物植物都需要，每天生活离不了。”（谜底：水）

2.小水滴手偶互动：教师出示小水滴手偶，用拟人化的语气与幼儿打招呼：“小朋友们好，我是水宝宝，你们认识我吗？你们在哪里见过我呀？”（引导幼儿说出生活中见到的水，如水龙头里的水、杯子里的水、小河里的水等。）

3.讨论水的作用：“水宝宝有什么用呢？我们为什么离不开水宝宝？”（引导幼儿讨论水可以喝、可以洗手、可以浇花、可以游泳等。）小结：水对我们非常重要，我们每天都需要喝水，用水。

（二）探索发现：水宝宝怎么了？（感知水质，区分安全与不安全）

1.观察比较不同的水：

*教师出示三杯不同的水：一杯清澈的饮用水、一杯自来水、一杯模拟污染的水（如浑浊的或有颜色的）。

*“小朋友们看一看，这三杯水里的水宝宝一样吗？它们有什么不一样的地方呢？”（引导幼儿从颜色、透明度、是否有杂质等方面进行观察和描述。）

*鼓励幼儿大胆说出自己的发现，如“这杯水是干净的，亮亮的”，“那杯水有点脏，里面有东西”。

2.小实验：“干净的水”变“脏”了

*教师演示：在一杯干净的饮用水中，逐步加入少量泥沙或一滴食用色素，引导幼儿观察水的变化。

*“哎呀，干净的水宝宝怎么了？它为什么会变成这样呢？”（引导幼儿理解“污染”的概念，如灰尘掉进去了，垃圾丢进去了等。）

3.讨论：哪些水宝宝不能喝？

*“这三杯水里的水宝宝，哪些我们可以喝，哪些不可以喝呢？为什么？”（重点引导幼儿认识到浑浊的、有颜色的、有异味的水不能喝。）

*“如果喝了不干净的水宝宝，我们的身体会怎么样呢？”（引导幼儿结合经验说出可能会肚子疼、生病等。）

*教师小结：看起来清澈、没有颜色、没有怪味道的水宝宝才可能是安全的。像小河里的水、池塘里的水，虽然看起来可能不脏，但里面可能有我们眼睛看不见的细菌和小虫子，喝了会生病。

（三）讨论分享：我们喝什么水才健康？（明确安全饮水方式）

1.认识安全的饮用水：

*“那我们平时在幼儿园和家里，喝的是什么水呢？”（引导幼儿说出幼儿园的饮用水、家里烧开的水。）

*出示幼儿园饮水机或饮用水桶，告诉幼儿这是经过处理的、烧开过的安全饮用水。

*小结：我们应该喝煮开过的温开水或者幼儿园、家里提供的安全饮用水。

2.学习健康饮水习惯：

*“什么时候我们需要喝水呢？”（口渴时、运动后、起床后等。）

*“我们应该怎样喝水才健康呢？”（引导幼儿讨论：要慢慢喝，不要喝太快；不要一次喝太多；剧烈运动后不能马上喝很多冷水等。）

*情景表演：“小渴了怎么办？”（教师设置情景，如运动后、饭前等，让幼儿表演如何正确喝水。）

（四）巩固提升：爱护水宝宝，健康喝好水（情感升华，行为强化）

1.故事分享或图片欣赏：讲述关于水资源保护或健康饮水的小故事，或欣赏相关图片，让幼儿了解水的珍贵和保护水资源的重要性。

2.讨论：如何保护我们的水宝宝？“我们可以怎样做，让水宝宝一直保持干净呢？”（引导幼儿说出不往水里扔垃圾，节约用水等。）

3.绘画：我喜欢的健康水宝宝提供画纸和彩笔，让幼儿画出自己理解的干净的水宝宝或健康饮水的情景。

（五）活动延伸：

1.生活渗透：在日常生活中，教师提醒幼儿主动饮水，观察幼儿饮水习惯，及时纠正不正确的饮水行为。

2.家园共育：通过家长园地、微信群等方式，向家长宣传幼儿健康饮水知识，鼓励家长在家中也为幼儿提供