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小学语文课堂展示教案

9.设计亮点与展示提示：

*亮点：以“品读感悟”为核心，引导学生抓住关键词句，通过想象、朗读等多种方式体会课文的语言美和意境美。注重学法指导，如抓比喻、拟人等修辞手法。拓展延伸环节设计小练笔，实现读写结合。

*展示提示：教师的范读至关重要，要声情并茂，能感染学生。提问设计要有层次感，由浅入深。鼓励学生个性化朗读，尊重学生的独特感受。在引导学生想象时，可以适当运用多媒体展示秋天的图片或视频，创设情境。

（三）高年级习作课：《记一次有趣的小实验》

1.课题：记一次有趣的小实验（部编版四年级下册）

2.年级：四年级

3.课时：1课时

4.教学目标：

*知识与技能：能按一定的顺序把实验的过程写清楚，写出自己当时的心情和实验中的发现。

*过程与方法：通过亲手做实验或观察演示实验，激发写作兴趣。学习按“实验前-实验中-实验后”的顺序组织材料，并运用恰当的词句描写实验过程和自己的感受。

*情感态度与价值观：感受科学实验的乐趣，培养留心观察、乐于探究的科学精神。

5.教学重难点：

*重点：按一定顺序把实验过程写清楚，写出自己的感受和发现。

*难点：把实验中的关键步骤和自己的细致观察、真实感受写具体。

6.教学准备：

*教师：多媒体课件、实验器材（根据选择的实验准备，如“瓶子吹气球”：小苏打、白醋、空塑料瓶、小气球、漏斗；或“会跳舞的盐”：保鲜膜、空碗、盐、小勺子、音叉/手机播放音乐）。

*学生：习作本、铅笔、橡皮。

7.教学过程：

*(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢做实验吗？今天，老师要和大家一起做一个非常有趣的小实验，做完之后，我们还要把这个实验的过程写下来，让没看过的人也能感受到它的有趣。你们有信心吗？

2.揭示本次习作主题：记一次有趣的小实验。（板书课题）

*(二)明确要求，指导观察

1.师：要写好这次实验，我们在做实验的时候要注意什么呢？（引导学生说出：仔细看、认真听、用心想、注意自己的感受）

2.出示习作要求：

*把实验的经过写清楚。

*写清楚自己在实验过程中的心情和有趣的发现。

*题目自拟，语句通顺。

3.师：我们可以按照“实验前（准备什么、怎么想）——实验中（步骤、现象、变化）——实验后（结果、心情、想法）”的顺序来写。（板书：实验前、实验中、实验后）

*(三)动手实验，体验过程

（以“瓶子吹气球”为例）

1.实验前：

*师：请大家先看看老师为实验准备了哪些材料？（出示：瓶子、小苏打、白醋、气球、漏斗）

*提问：看到这些材料，你有什么想法？你觉得我们要做什么实验？你的心情怎么样？（引导学生说出自己的猜测和期待）

2.实验中：

*师：实验马上开始了，请大家睁大眼睛，仔细观察每一个步骤和瓶子里的变化，同时感受一下自己的心情。

*教师演示实验步骤：

*第一步：用漏斗在气球里装入两勺小苏打。（引导观察：小苏打是什么样的？白色粉末）

*第二步：往空塑料瓶里倒入约三分之一瓶的白醋。（引导观察：白醋是什么样的？无色液体，有酸味）

*第三步：小心地将气球的口套在瓶口上，注意不要让气球里的小苏打掉进瓶子里。（引导观察：老师的动作，大家的紧张心情）

*第四步：（关键步骤）让气球里的小苏打全部落入瓶子里。

*师：见证奇迹的时刻到了！（引导学生观察气球的变化：慢慢鼓起来了！）

*提问：你们看到了什么？（气球鼓起来了！）听到了什么声音吗？（细微的滋滋声）你们现在的心情怎么样？（惊讶、兴奋