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基于ISM法的高中地理大单元教学研究.pdf

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    摘要

    随着高中地理课程改革的不断推进，培养核心素养已成为落实立德树人根本

    任务的重要目标，以学科概念为引领的大单元教学应运而生。然而，当前大单元

    教学设计仍存在知识碎片化、逻辑性不足等问题。为此，本研究将解释结构模型

    法（ISM法）引入高中地理大单元教学设计，尝试解决上述问题。本文通过调研

    当前高中地理大单元教学现状，分析ISM法在地理学科教学设计中的适用性，探

    索其在知识结构梳理与教学模型构建中的可行性，并构建基于ISM法的高中地理

    大单元教学设计模式。同时，以“地貌”大单元为例，提炼

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