纸船和风筝参考资料公开课一等奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

纸船和风筝参考资料公开课一等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对小学阶段的学生，依据《小学语文课程标准》的要求，以“纸船和风筝”为主题，旨在培养学生的语文素养，提高学生的审美能力和动手实践能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括“纸船制作”和“风筝放飞”，主要技能为动手实践能力和团队协作能力。

学情分析：

小学阶段的学生对纸船和风筝有着浓厚的兴趣，但他们在动手实践能力和团队协作方面可能存在一定的困难。学生已有的知识储备包括基本的绘画和手工制作技巧，生活经验包括对自然界的观察和了解。认知特点方面，小学生思维活跃，想象力丰富，但注意力容易分散。学习困难主要体现在制作过程中的耐心和细心程度，以及团队合作中的沟通和协调。

教学目标：

1.知识目标：了解纸船和风筝的基本知识，掌握纸船和风筝的制作方法。

2.能力目标：培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

3.情感目标：激发学生对自然和科学的兴趣，培养学生的审美能力和动手实践能力。

教学策略：

1.情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动：将制作纸船和风筝的任务分解为若干个小任务，引导学生逐步完成。

3.合作学习：分组进行，培养学生的团队协作能力。

4.评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出纸船和风筝的基本结构及制作材料。

2.学生能够列举制作纸船和风筝的主要步骤。

3.学生能够解释纸船和风筝飞行的原理。

能力的目标：

1.学生能够在教师的指导下，设计并制作出结构稳定、美观的纸船。

2.学生能够在团队中合作，完成风筝的制作和放飞活动。

3.学生能够运用所学知识，分析风筝在空中飞行的稳定性。

情感态度与价值观的目标：

1.学生通过动手制作纸船和风筝，体验到劳动的乐趣和创造的成就感。

2.学生在观察和操作过程中，培养对自然科学的兴趣和好奇心。

3.学生能够理解团队合作的重要性，培养良好的集体荣誉感。

科学思维的目标：

1.学生能够运用观察、分析、推理等方法，解决制作过程中遇到的问题。

2.学生能够从实际操作中，抽象出纸船和风筝飞行的科学原理。

3.学生能够通过比较和实验，验证自己的设计是否符合预期。

科学评价的目标：

1.学生能够自我评价和相互评价制作过程中的表现。

2.学生能够运用评价标准，对纸船和风筝的制作质量进行评价。

3.学生能够从评价中反思自己的学习过程，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点：掌握纸船和风筝的制作方法，包括材料选择、结构设计、制作步骤等。

教学难点：理解纸船和风筝飞行的物理原理，以及如何通过调整设计来改善飞行性能，这对学生的科学思维和动手能力提出了挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含制作步骤、物理原理的多媒体课件；准备纸船和风筝的制作模板、模型；收集相关音频视频资料；设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、剪刀等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习的模式，确保黑板板书清晰，为教学提供良好的支持。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于风筝和纸船的短视频，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道纸船和风筝吗？它们是如何制作的？有什么特点？”

3.学生活动：

观看视频，思考问题。

学生分享自己了解的风筝和纸船知识。

新授

1.时间预估：20分钟

2.教师活动：

纸船制作：

讲解纸船的制作步骤，展示制作过程。

引导学生观察纸船的结构，解释纸船浮力的原理。

分组示范，指导学生动手制作纸船。

风筝制作：

讲解风筝的制作步骤，展示制作过程。

解释风筝飞行的原理，如风筝的升力、阻力等。

分组示范，指导学生动手制作风筝。

3.学生活动：

观察教师讲解和示范。

动手制作纸船和风筝，并尝试放飞。

与同伴交流制作心得，分享成功经验。

巩固

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

组织学生进行纸船和风筝的放飞比赛，观察并记录飞行距离。

提问：“你们觉得纸船和风筝飞行的距离与哪些因素有关？”

引导学生分析飞行距离与风筝结构、材料、放飞环境等因素的关系。

3.学生活动：

参与放飞比赛，观察和记录飞行距离。

思考问题，分析飞行距离与相关因素的关系。

小结

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调纸船和风筝的制作原理及飞行原理。

鼓励学生在课后继续探索相关科学知识，提高科学素养。

3.学生活动：

回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

作业