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幼儿园小班圣诞节手工《装饰圣诞树》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》设计，旨在培养幼儿的动手能力和审美情趣，同时渗透节日文化。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“圣诞树”的装饰，关键技能包括手工制作、色彩搭配、审美判断等。认知水平上，幼儿需从“了解”圣诞树的基本结构，到“理解”装饰的意义，再到“应用”多种材料进行创作，最终“综合”运用所学技能进行创作。

过程与方法维度，本节课倡导动手实践、合作交流的学习方式。通过小组合作，幼儿可以互相学习、互相帮助，共同完成作品。情感·态度·价值观维度，本节课旨在培养幼儿的节日氛围感知能力、审美情趣以及团队协作精神。

学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们好奇心强，善于模仿，动手能力较弱，审美观念尚未形成。在已有知识储备方面，幼儿对圣诞节有一定了解，但对圣诞树的结构和装饰材料了解有限。生活经验方面，幼儿可能参与过简单的手工制作活动，但对装饰圣诞树的经验较少。技能水平上，幼儿的动手能力、色彩搭配能力和审美判断能力有待提高。认知特点方面，幼儿注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，幼儿对节日活动充满兴趣，但对具体的手工制作活动兴趣程度不一。可能存在的学习困难包括：对材料的使用方法不熟悉、色彩搭配不当、审美判断能力不足等。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记圣诞树的基本结构，理解装饰圣诞树的意义，并能够说出圣诞树的组成部分和装饰材料。此外，幼儿能够描述装饰圣诞树的过程，解释色彩搭配的基本原则，并能够通过观察和比较，归纳出不同装饰元素的特点。

能力目标

本节课旨在提升幼儿的动手操作能力，包括独立完成手工制作和团队合作的能力。幼儿能够运用剪刀、胶水等工具进行简单的手工操作，并能够设计出具有创意的圣诞树装饰。同时，幼儿能够在小组合作中有效沟通，共同完成任务。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

幼儿在制作过程中，能够通过观察和操作，理解对称、平衡等基本概念。通过装饰圣诞树，幼儿能够运用空间想象能力，设计出具有美感的装饰图案。此外，幼儿在小组讨论中，能够学会提出问题、分析问题和解决问题的能力。

科学评价目标

幼儿能够运用评价标准对自己的作品进行自我评价，包括作品的创意、色彩搭配和手工作业的质量。在同伴互评中，幼儿能够给出具体、有建设性的反馈意见，并能够从评价中学习，不断改进自己的作品。同时，幼儿能够认识到评价是一个持续的过程，对自己的学习成果进行反思和优化。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是幼儿对圣诞树装饰材料的认识和使用，以及基本的色彩搭配技巧。重点在于引导幼儿通过观察和操作，了解不同装饰材料的特点，并能够选择合适的材料进行装饰。同时，重点还在于培养幼儿的审美能力，让他们能够理解并欣赏色彩的和谐搭配。

教学难点

教学难点在于幼儿对色彩搭配的深入理解以及如何将这种理解应用到实际的手工制作中。难点成因在于幼儿的年龄特点，他们可能难以理解色彩搭配的原理，同时，将理论应用到实践中需要一定的逻辑思维和创造力。因此，难点在于如何通过直观的教学方法和丰富的实践机会，帮助幼儿克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含圣诞树装饰步骤和色彩搭配知识。

教具：圣诞树模板、彩纸、彩珠、胶水等。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：圣诞歌曲和圣诞树装饰视频。

任务单：圣诞树装饰指南。

评价表：学生作品评价标准。

学生预习：了解圣诞节的简单知识。

学习用具：彩色画笔、剪刀。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：

（1）播放一段欢快的圣诞歌曲，营造轻松愉快的氛围，同时引导学生回忆圣诞节的传统习俗。

（2）展示一幅装饰精美的圣诞树图片，引发学生的好奇心和兴趣。

提出问题：

“同学们，你们知道圣诞树是怎么来的吗？它的装饰有什么特别的意义呢？”

引导思考：

“今天，我们就一起来探索一下圣诞树的奥秘，看看我们能为它增添哪些美丽的装饰。”

揭示学习目标：

“通过本节课的学习，我们将了解圣诞树的基本结构，学习如何用彩纸、彩珠等材料进行装饰，同时培养我们的审美能力和动手能力。”

明确学习路线图：

“首先，我们将一起观察圣诞树的结构，了解其基本组成部分；接着，我们将学习如何选择合适的装饰材料，并掌握基本的装饰技巧；最后，我们将分组进行实践，动手制作属于自己的圣诞树装饰。”

回顾旧知：

“在开始之前，请大家回想一下我们之前学过的颜色知识，比如红色、绿色、金色等，它们在装饰圣诞树时有什么特别的作用呢？”

认知冲突：

“虽然我们已经学习了颜色，但是今天我们要尝试用一种新的方式来装饰圣诞树，看看大家能不能发现其中的奥秘。”

任务挑战：

“