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2026年思想道德修养课程教案

一、课程概述

（一）课程名称

承文化根脉，筑家国同心——新时代青年家国情怀培育与文化自信践行

（二）适用对象

高等院校各专业大一新生（成长于全球化与信息多元化交织时代，对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化有初步认知，但文化认知碎片化，家国情怀淡薄，文化自信不足，对文化传承与家国责任的内在关联理解不深入，缺乏将文化认同转化为家国担当的实践能力）

（三）课程时长

总计32课时，涵盖6个核心教学单元，每单元5-6课时，含16课时实践教学（校内文化实践+校外文化调研与家国服务联动）

（四）课程定位

本课程立足2026年文化强国建设新阶段要求，以习近平总书记关于文化自信、青年家国情怀培育的重要论述为指导，紧扣“家国情怀培育与文化自信践行”主线。打破“文化传承与己无关”“家国情怀是宏大叙事、远离日常”“文化自信无需实践锤炼”的认知误区，构建“文化认知-家国认同-伦理涵养-实践践行-传承引领”五维育人体系，深挖家国情怀与文化自信的内在契合性。结合中华优秀传统文化传承案例、红色文化育人案例、新时代家国担当典型案例、专业领域文化融合案例等，引导学生理解家国情怀的时代内涵、文化自信的核心要义与文化践行的伦理要求，增强文化认知能力、家国认同能力与实践担当能力，自觉将文化传承要求与家国责任意识融入校园生活、专业学习与社会参与，以文化赋能成长，成长为懂文化、爱祖国、有担当、善传承的新时代青年。

（五）课程依据

1.习近平总书记关于文化自信、青年理想信念与家国情怀培育的重要论述（2026年最新解读版）；2.《新时代公民道德建设实施纲要》《中华优秀传统文化传承发展工程“十四五”重点项目规划》相关要求；3.2026年学校“三全育人”背景下文化育人与思政教育融合改革方案；4.新时代青年文化认知特征与家国情怀培育规律；5.国家关于加强新时代青年文化教育、提升青年文化自信与家国担当能力的相关规划要求。

二、教学分析

（一）学情分析

大一新生处于从高中到大学的转型期，对中华优秀传统文化、革命文化等有初步认知，但存在三大核心痛点：一是文化认知碎片化，对家国情怀的时代内涵、文化自信的核心要求理解不深入，缺乏系统的文化知识体系，对中华优秀传统文化精髓、红色文化精神、社会主义先进文化内涵等具体领域的认知模糊；二是家国情怀薄弱，缺乏对国家与民族的深厚情感认同，在日常学习生活中对家国责任的感知不敏锐，对文化传承与家国担当的价值认同不足；三是文化自信缺失，将文化传承与家国践行视为被动要求，未充分认识到文化自信是家国情怀的核心支撑，在跨文化交流中缺乏主动传播中华优秀文化、践行家国责任的意识与能力。同时，学生对提升文化认知、锤炼家国情怀、增强文化自信的需求迫切，渴望通过文化实践实现个人价值与家国价值的统一。

（二）教学目标

1.认知目标：掌握家国情怀的时代内涵（爱国爱党、忠诚担当、心怀天下、服务人民）与核心要求；理解文化自信的核心要义（认同中华优秀传统文化、传承革命文化、践行社会主义先进文化）；明晰新时代青年文化实践的伦理规范与实践要求，掌握文化认知、家国认同、实践践行的基础方法。

2.能力目标：能够准确辨析错误文化认知与家国情怀淡薄的行为表现；提升文化认知能力、文化传播能力、家国情怀践行能力、社会服务担当能力；具备在不同场景中锤炼家国情怀、践行文化自信的实践能力。

3.情感态度与价值观目标：增强家国情怀认同感与文化自信，深化对“文化兴则国运兴，文化强则民族强”的认知；树立“传承优秀文化、践行家国责任、服务社会发展”的理想信念，自觉做家国情怀的践行者与文化自信的推动者。

（三）教学重难点

1.教学重点：家国情怀的时代内涵与核心要求；文化自信的核心要义与实践意义；新时代青年文化实践的伦理规范与基础方法；家国情怀与文化自信的融合践行路径；不同场景（校园文化生活、专业文化实践、红色文化传承、社会文化服务）的实践策略。

2.教学难点：引导学生纠正错误文化认知，深化对家国情怀与文化自信的价值认同，实现从“被动认知”到“主动践行”的转变；帮助学生在日常学习生活中锤炼家国情怀，在专业学习中融入文化元素，规避文化认知偏差；推动学生将家国情怀内化为稳定的行为准则，主动践行文化自信要求，承担文化传承与家国建设责任，为文化强国建设贡献青春力量。

（四）教学方法

采用“文化情境体验法+案例教学法+实践探究法+项目式学习法”的多元融合模式，具体包括：文化场景沉浸式体验（激发家国情怀与文化认同）、家国建设与文化传承案例解读（体悟文化价值与家国责任）、不同场景文化实践实训（锤炼实践能力）、“家国情怀+文化自信”融合实践项目创作（推动价值转化）、文化领域专家与家国担当榜样面对面交流（提升综合认知）。

三、教学准备

（一）教师准备

1.编写《新时代青年家国情怀培育与文化自信