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2026年新版《大闹天宫》阅读练习题

一、情节细节的隐喻重构分析题（每题3分，共15分）

1.孙悟空“嫌弼马温官小反下天庭”时，“摔碎官印”的细节，隐喻着对______的彻底否定，成为其个体意识觉醒的标志性动作。

2.大闹蟠桃会时，孙悟空“将仙酒仙肴打包带回花果山”的细节，既体现了其______的朴素心性，也隐喻着对天庭“资源垄断”秩序的反叛。

3.二郎神“天眼识妖”的细节，不仅是神通的具象化，更隐喻着______对“反叛个体”的审视与规训，凸显了秩序对自由的约束力量。

4.太上老君“将孙悟空投入八卦炉却炼出火眼金睛”的细节，隐喻着______的辩证关系，为孙悟空后续的成长埋下伏笔。

5.孙悟空被压五行山时“露头露脚仍挣扎”的细节，隐喻着______的永恒张力，成为情节中极具思辨性的隐喻符号。

二、角色选择的伦理困境解读题（每题4分，共20分）

1.下列对孙悟空“拒绝天庭招安、坚持自封齐天大圣”选择的伦理困境解读，最准确的一项是（）

A.个人自由与集体秩序的伦理冲突，核心是是否接受规则约束

B.个体尊严与权力压迫的伦理对抗，核心是是否向权威妥协

C.个人利益与群体利益的伦理抉择，核心是是否优先保障众猴

D.短期痛快与长期发展的伦理权衡，核心是是否放弃眼前反抗

2.对天庭“先招安后围剿”选择背后的伦理困境，下列解读错误的一项是（）

A.柔性安抚与强硬镇压的伦理抉择，核心是维持秩序的手段选择

B.权力包容与等级固化的伦理冲突，核心是是否接纳边缘个体

C.集体利益与个体权利的伦理权衡，核心是是否牺牲少数人利益

D.规则公平与权力特权的伦理对抗，核心是是否打破等级规则

3.简析孙悟空“大闹天宫时不顾众猴安危”选择背后的伦理困境，说说这一困境反映的角色心性局限。

4.从伦理角度，分析二郎神“奉命镇压孙悟空却未赶尽杀绝”选择的伦理考量，及其对角色形象塑造的作用。

5.解读如来佛祖“压孙悟空于五行山而非直接毁灭”选择的伦理内涵，分析这一选择所蕴含的“惩戒与宽恕”的伦理平衡。

三、经典文本的跨媒介传播适配性辨析题（共25分）

1.某短视频平台将“大闹天宫”情节剪辑为“1分钟高光打斗集锦”，弱化了“招安—反叛”的伦理冲突与细节隐喻。请分析这种传播方式对经典文本的适配性，及其对受众解读经典的影响（10分）。

2.某有声书改编在“孙悟空被压五行山”情节中，增加了旁白解读“自由与规则的伦理平衡”，强化了原著的思辨内涵。请分析这种改编对经典跨媒介传播的适配性优势，以及对经典价值传承的意义（15分）。

四、神话情节的思辨价值挖掘题（共20分）

1.“大闹天宫”情节中“个体反抗—秩序镇压—心性重塑”的情节链条，蕴含着“自由需以规则为边界”的思辨价值。请结合情节分析这一思辨价值的具体体现，及其对当代人的现实启示。

2.孙悟空“从自视甚高到被迫反思”的角色转变，凸显了“认知局限与成长突破”的思辨价值。请结合情节分析这一思辨价值的内涵，说说其对当代人认知提升的借鉴意义。

五、拓展情境写作题（共10分）

假设你是“经典名著思辨阅读”社团的成员，需要围绕“《大闹天宫》中的伦理困境与成长启示”撰写一篇短评。请结合原著情节，撰写一段不少于150字的短评，要求观点明确、逻辑清晰，能体现对经典的思辨性解读。

参考答案及解析

一、情节细节的隐喻重构分析题

1.天庭等级秩序与权威合法性解析：官印是天庭权力与等级秩序的具象化符号，孙悟空摔碎官印，不仅是对“弼马温”这一具体官职的否定，更是对天庭“以等级划分价值”的秩序体系及权威合法性的彻底反叛。这一细节标志着他不再认可天庭的权力规则，个体意识彻底觉醒，从“寻求权威认可”转向“主动捍卫自我价值”。

2.共享互利、重情重义解析：孙悟空将天庭专属的仙酒仙肴打包带回花果山，与众猴分享，这一细节体现了他朴素的“共享互利”心性——在他的认知中，好物应与亲近之人共享，凸显了重情重义的特质。同时，天庭将仙酒仙肴视为专属特权资源，孙悟空的“打包分享”行为，本质是对天庭“资源垄断”秩序的打破与反叛，传递出“资源应平等共享”的朴素诉求。

3.正统秩序/权威力量解析：二郎神的“天眼”并非单纯的神通，而是正统秩序赋予的“审视工具”。“天眼识妖”的细节，隐喻着正统权威对“反叛个体”的全方位审视——无论孙悟空如何变化伪装，都无法逃脱秩序的监管。这一隐喻凸显了秩序对自由的约束力量，暗示个体反叛在正统秩序的审视下难以遁形。

4.磨难与成长、压制与觉醒解析：太上老君将孙悟空投入八卦炉，本意是压制反叛、将其毁灭，属于“强制压制”的磨难；但最终却炼出火眼金睛，让孙悟空获得了“辨识真伪”的新能力。这一细节隐喻着“磨难与成长”“压制与觉醒”的辩证关系——磨难并非单纯的毁灭，反而可能成为个体觉醒与成长的契机，为孙悟空后续分辨妖魔、践行正道埋下成长伏笔。

5.个体自由与规则约