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2026年教师教育心理学考试含答案

一、单选题（共20题，每题2分，共40分）

1.在中国教育情境下，教师应如何理解“学生中心”原则？

A.学生完全自主决定学习内容

B.教师以学生兴趣为导向调整教学

C.学生被动接受教师安排

D.教师仅作为知识传递者

2.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师最有效的教学策略是？

A.直接教授超出学生能力的内容

B.提供略高于学生现有水平的任务

C.放任学生自行探索

D.基于学生最低能力设计课程

3.某学生因家庭变故出现情绪低落，影响课堂表现，教师应优先采取？

A.批评学生缺乏进取心

B.联系家长施压

C.提供心理支持并调整教学

D.忽视问题等待学生自愈

4.在中国高考压力下，教师如何缓解学生的过度焦虑？

A.强调竞争排名

B.要求学生每日加班学习

C.培养学生应试技巧

D.关注学生心理健康与压力管理

5.根据马斯洛需求层次理论，教师激发学生学习动机时，应优先满足？

A.生理与安全需求

B.尊重与自我实现需求

C.社交需求

D.求知需求

6.某学生因文化背景差异难以适应课堂互动，教师应？

A.强制其融入主流模式

B.简化对其要求

C.尊重差异并设计多元互动方式

D.认为该学生不适应教育

7.在中国城乡教育差距背景下，教师如何实施公平教学？

A.仅侧重城市学生需求

B.忽视农村学生特点

C.利用技术弥合资源差异

D.要求所有学生统一标准

8.根据埃里克森人格发展阶段理论，初中生主要面临的心理冲突是？

A.自我同一性对角色混乱

B.勤奋感对自卑感

C.信任对不信任

D.主动对内疚

9.教师通过小组合作学习提升学生参与度，主要依据？

A.竞争心理学原理

B.社会学习理论

C.行为主义理论

D.精神分析理论

10.在中国“双减”政策下，教师课后服务应以？

A.提分为主要目标

B.培养兴趣为主，学业辅导为辅

C.完成学校布置任务

D.替代家庭作业

11.某学生因注意力缺陷难以完成作业，教师可采取？

A.增加作业量惩罚

B.暂停作业要求

C.设计短时任务与奖励机制

D.认为该学生懒惰

12.在中国教育评价改革中，教师如何体现发展性评价？

A.仅以考试分数评定学生

B.注重过程性评价与反馈

C.强调排名竞争

D.仅批评不足之处

13.根据加德纳多元智能理论，教师应？

A.以语言和逻辑智能为核心

B.忽视艺术和运动智能

C.提供多样化学习途径

D.要求所有学生统一标准

14.某学生因父母离异出现行为问题，教师应？

A.认为是其个人性格缺陷

B.联合其他教师孤立该生

C.与家长沟通并给予支持

D.忽视家庭因素

15.在中国应试教育背景下，教师如何平衡知识传授与能力培养？

A.仅侧重应试知识

B.以考试题型为唯一标准

C.结合情境教学与批判性思维培养

D.要求学生死记硬背

16.根据班杜拉社会学习理论，教师的榜样作用主要体现在？

A.知识灌输

B.行为示范与情感支持

C.严格纪律

D.控制学生活动

17.某学生因拖延导致学业困难，教师可采取？

A.批评其缺乏责任感

B.制定详细计划并监督执行

C.放任其自行解决

D.认为该学生能力不足

18.在中国教育实践中，教师如何应对“差生”标签效应？

A.强调竞争压力

B.忽视其进步

C.识别并消除负面标签影响

D.认为标签具有客观性

19.根据皮亚杰认知发展阶段理论，小学高年级学生主要处于？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

20.教师如何利用积极强化提升学生课堂行为？

A.惩罚不良行为

B.对所有学生一致要求

C.认可并奖励良好行为

D.忽视学生行为表现

二、多选题（共10题，每题3分，共30分）

1.在中国教育环境下，教师需关注学生的哪些心理需求？

A.学习成就感

B.身体健康

C.人际归属感

D.自我价值感

2.教师如何应对学生的考试焦虑？

A.讲解应试技巧

B.进行放松训练

C.调整考试频率

D.强调竞争压力

3.根据霍夫斯泰德文化维度理论，中国教师应如何适应集体主义文化背景？

A.强调团队协作

B.重视权威服从

C.鼓励个人主义

D.关注个体差异

4.教师如何利用非言语行为提升课堂管理效果？

A.眼神接触

B.身体距离

C.声音语调

D.书面指令

5.在中国农村教育中，教师需克服哪些心理障碍？

A.学生学习基础薄弱

B.家长教育观念落后

C.自我效能感不足

D.资源匮乏

6.根据维果茨基的“支架理论”，教师应？

A.直接给出答案