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幼儿园安全知识竞赛活动策划
作为深耕学前教育领域十余年的一线教师,我始终记得第一次带小班时的心悸——午睡时有个孩子偷偷把积木塞鼻孔,急得值班老师满头大汗;户外活动时,两个小朋友为抢滑梯推搡,其中一个额头撞出了青包。这些看似“小意外”的背后,是幼儿安全意识薄弱、自我保护能力不足的现实。如何让安全知识从“老师说”变成“我知道”?一场融入游戏化、情景化的安全知识竞赛,或许能成为打开安全意识之门的钥匙。
一、活动背景与核心目标:用竞赛搭建安全意识桥梁
(一)背景:幼儿安全的“痛点”与“机会”
3-6岁幼儿正处于动作发展关键期,跑跳爬钻的能力远超过风险预判能力。数据显示,幼儿园常见安全隐患中,跌伤(32%)、误吞异物(21%)、烫伤(18%)占比最高,而这些意外的发生,70%与幼儿缺乏基础安全常识有关。传统说教式安全教育常陷入“老师讲得累,孩子记不住”的困境——我曾试过用PPT讲解“不跟陌生人走”,但第二天就有孩子被隔壁班老师用“带你找妈妈”的借口哄走。这让我意识到:幼儿的学习需要“沉浸式体验”,竞赛的游戏属性、互动属性,恰好能将安全知识转化为可操作、可记忆的“游戏规则”。
(二)目标:从“知识输入”到“行为输出”的四重升级
知识普及:覆盖交通、防拐、用火、用药等8大日常安全场景,确保90%以上幼儿能说出3条以上安全口诀;
能力提升:通过情景模拟,让幼儿在“遇到危险”时能做出正确反应(如火灾弯腰捂口鼻、异物卡喉举手求助);
家园共育:邀请家长参与竞赛环节,同步家庭与幼儿园的安全教育标准(如统一“不吃陌生人给的食物”的要求);
氛围营造:在园所内形成“安全小卫士”的正向激励,让安全意识从竞赛日延伸到每日生活。
二、前期筹备:细节决定活动“安全”与“趣味”的平衡
(一)参与对象:全员覆盖的“安全共同体”
活动采用“幼儿+教师+家长”的三方联动模式:以小、中、大三个年龄段各选6组家庭(每组1名幼儿+1名家长)为主力;每班选派2名教师组成“安全智囊团”,负责现场解答争议问题;全体在园幼儿作为“观众团”,通过举手投票参与互动环节。这样的设计既保证了参与面,又避免因人数过多导致秩序混乱。
(二)主题与赛制:用“闯关游戏”降低知识门槛
结合幼儿的形象思维特点,将竞赛主题定为“安全小卫士大闯关”,设置“基础关-挑战关-终极关”三级赛制,每关对应不同难度的安全知识:
基础关(小班参与):以“情景图片配对”为主,如展示“插座”“热水杯”“剪刀”的图片,让幼儿选出“危险物品”;
挑战关(中班参与):设计“安全情景剧”,由教师扮演“陌生人”“摔倒的小朋友”等角色,幼儿现场演示正确应对方法(如“陌生人给糖”时摇头说“不要”并跑开);
终极关(大班参与):采用“你画我猜”形式,幼儿用简笔画画出“正确过马路”“玩滑梯排队”等场景,家长根据图画猜安全知识,强化家园知识同步。
(三)物料与场地:安全是“第一物料”
所有物料均经过三重检查:
教具安全:情景模拟用的“假热水杯”由软硅胶制成,避免烫伤;“小剪刀”为圆头塑料材质,边缘打磨光滑;
视觉设计:题目卡片采用大字号、高饱和度配色(红黄绿为主),关键信息用卡通图案标注(如“小心台阶”配小蜗牛踩台阶的简笔画);
场地布置:活动厅桌椅固定防倾倒,地面铺设2cm厚EVA地垫;设置“安全观察区”,摆放急救箱(内有碘伏棉签、创可贴、冰袋)、备用水杯和隔汗巾。
(四)人员分工:每个岗位都是“安全守护者”
提前两周召开筹备会,明确5类人员职责:
主持人(配班教师):负责流程串场,用“小朋友们看这里~”“我们给XX组鼓鼓掌”等口语化引导维持秩序;
评委(保健医生+年级组长):重点关注幼儿行为的正确性(如情景模拟中是否保持安全距离),而非答案“完美度”;
计分员(后勤老师):使用卡通积分牌(星星贴纸),每关结束后举牌公示,让幼儿直观看到进度;
家长志愿者:负责协助小班幼儿取放教具,提醒“慢慢来,不着急”;
机动组(主班教师):巡视场地,及时制止幼儿攀爬椅子、拉扯教具等行为。
三、活动流程:从“竞赛”到“体验”的沉浸设计
(一)开场:用“安全童话剧”点燃兴趣(15分钟)
由大班幼儿表演原创童话剧《小兔的安全日记》:第一幕,小兔因为在马路上乱跑被小汽车吓到;第二幕,小兔跟着“狐狸阿姨”走丢,最后通过记住“找穿制服的叔叔”安全回家。表演结束后,主持人问:“小朋友们,小兔为什么会遇到危险?我们要怎么帮助小兔?”通过角色代入,自然引出竞赛主题。
(二)竞赛环节:“玩中学”的分层挑战(60分钟)
基础关:我是安全小侦探(小班)
桌上摆放10件物品(4件危险+6件安全),幼儿需在1分钟内挑出危险物品。有个穿背带裤的小男生盯着插座模型犹豫:“这个…妈妈说不能摸。”当他正确选出插座时,全场响起“哇~”的惊叹,他举着物品蹦跳的样子,比拿到糖果还开心。
挑战关
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