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七年级数学不等式章节复习教案

一、课题：不等式章节复习

二、教学目标

经过本章的学习，同学们已经对不等式有了初步的认识。本节课旨在通过系统梳理与针对性练习，帮助同学们巩固不等式的基本概念、性质，熟练掌握一元一次不等式（组）的解法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。具体目标如下：

1.知识与技能：准确理解不等式、不等式的解、解集等基本概念；熟练掌握不等式的基本性质，并能运用性质进行不等式的变形；会解一元一次不等式，并能在数轴上正确表示其解集；会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并能利用数轴确定其解集；初步学会运用不等式知识解决简单的实际应用问题。

2.过程与方法：通过回顾、梳理、辨析、应用等环节，引导学生主动参与知识的整理与建构，提升归纳总结能力和逻辑思维能力。通过典型例题的分析与练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗透数形结合、分类讨论等数学思想。

3.情感态度与价值观：在复习过程中，通过解决问题的成功体验，增强学生学习数学的自信心；通过小组讨论与合作，培养学生的合作意识与交流能力，感受数学的应用价值。

三、教学重难点

1.教学重点：

*不等式的基本性质及其灵活应用。

*一元一次不等式（组）的解法及解集在数轴上的表示。

*运用不等式（组）解决实际问题的步骤与关键。

2.教学难点：

*不等式基本性质3的理解与正确运用（即不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向必须改变）。

*一元一次不等式组解集的确定方法。

*列一元一次不等式（组）解决实际问题时，准确理解题意，找出不等关系，设元并列出正确的不等式（组）。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用“回顾梳理—典例精析—巩固练习—拓展提升—总结反思”的教学模式。以学生为主体，教师为主导，通过提问、讨论、板演、互评等多种形式，激发学生的学习主动性。

2.教学手段：多媒体课件辅助教学（PPT），结合传统板书进行重点讲解和过程推演，增强教学的直观性和互动性。

五、课时安排：1-2课时（根据学生掌握情况灵活调整）

六、教学过程

（一）知识回顾，构建网络（约10-15分钟）

导入：

师：同学们，我们已经学完了不等式这一章节。大家还记得我们都学了哪些主要内容吗？（稍作停顿，引导学生思考）不等式和我们之前学过的等式，既有联系，又有区别。今天，我们就一起来对这一章的知识进行一次系统的回顾和梳理，查漏补缺，争取让每一位同学都能更好地掌握。

1.不等式的相关概念

*不等式：用不等号（、、≥、≤、≠）表示大小关系的式子。（强调与等式的区别：等号vs不等号）

*不等式的解：使不等式成立的未知数的值。（提问：一个不等式只有一个解吗？引导学生回忆“解集”）

*不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。（强调“所有解”的集合概念）

*解不等式：求不等式解集的过程。

2.不等式的基本性质

*师：我们学习了不等式的几个基本性质，谁能来说一说？（请学生回答，教师板书，并与等式性质进行对比）

*性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变。

*即：如果ab，那么a±cb±c。（与等式性质1类似）

*性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。

*即：如果ab，c0，那么acbc（或a/cb/c）。（与等式性质2类似，但限定了正数）

*性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向必须改变。

*即：如果ab，c0，那么acbc（或a/cb/c）。（这是不等式特有的，也是最容易出错的地方，需重点强调！）

*思考与辨析：

*若xy，那么-2x与-2y的大小关系如何？为什么？（引导学生运用性质3）

*若ab，那么a/3与b/3的大小关系如何？a/-3与b/-3呢？

3.一元一次不等式

*定义：含有一个未知数，未知数的次数是1，且不等号两边都是整式的不等式。（类比一元一次方程的定义）

*解法步骤：（引导学生回忆，与解一元一次方程步骤对比）

1.去分母；

2.去括号；

3.移项；（移项要变号，与方程相同）

4.合并同类项；

5.系数化为1。（特别注意：当系数为负数时，不等号方向要改变！）

*解集在数轴上的表示：（强调“界点”和“方向”）

*大于向右画，小于向左画；

*含等号（≥、≤）画实心圆点，不含等号（、）画空心圆圈。

4.一元一次不等式组

*定义：关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成一个一元一