甘肃省西峰区四年级上学期数学《“数学文化”书法作品义卖活动策划（数学与德育）》.docVIP

甘肃省西峰区四年级上学期数学《“数学文化”书法作品义卖活动策划（数学与德育）》

一、活动背景与目标

在“立德树人”的教育方针指引下，数学教育不再局限于知识传授，更肩负着培养学生道德素养与人文精神的使命。本次“数学文化”书法作品义卖活动，以甘肃省西峰区地域文化为根基，将数学知识、书法艺术与德育教育深度融合，通过“创作—计算—义卖—捐赠”的完整链条，引导四年级学生在实践中感受数学的实用价值，培育勤俭节约、乐于助人的优良品质，树立“用知识服务社会”的责任意识。活动特别借鉴天津市蓟州区孟庆阳老师“以数育人”的教学理念，将抽象的数学符号转化为具象的德育载体，让学生在测量、计算、统计等数学实践中体会“谦让是最美的余数”“合作是最优的解法”等人生智慧，实现“以数启智、以文化人”的育人目标。

二、活动主题与时间安排

主题：墨香里的数学密码·笔尖上的爱心传递

时间：2025年11月（第12周-第16周，为期5周）

第12周：数学文化与书法艺术融合课程（每周2课时）

第13周：作品创作与数学元素校验（每日课后1小时）

第14周：成本核算与定价策略制定（数学实践课）

第15周：校内预展与义卖筹备（综合实践课）

第16周：正式义卖与捐赠仪式（周五下午2:00-5:00）

三、活动内容与实施步骤

（一）数学文化浸润：从课本到笔尖的知识转化

1.数学符号书法化创作

组织学生选取四年级上册数学教材中的核心知识点，转化为书法作品内容。例如：

几何之美：用毛笔书写“长方形周长=（长+宽）×2”，搭配西峰区古塔（如小崆峒塔）的简笔画轮廓，在计算塔基周长的过程中感受古建筑中的几何对称美；

运算之趣：创作“1+1=爱”的创意书法，将阿拉伯数字与汉字结合，理解“个体与集体”的数学哲学；

计量之韵：书写“1米=10分米”等单位换算公式时，融入西峰区传统布庄的度量工具图案，体会数学在生活中的应用价值。

2.数学家精神传承

开展“古代数学家的故事”主题班会，重点介绍祖冲之计算圆周率的艰辛历程：让学生用绳子测量树干周长与直径，模拟“割圆术”的计算过程，感受“周三径一”到“小数点后七位”的跨越。学生在书写“π≈3.1415926”时，需同步完成“如果祖冲之每天计算3个数据，一年（365天）能完成多少组圆周率测算”的数学应用题，在笔墨与计算的交织中培养坚韧不拔的意志品质。

（二）书法创作与数学实践：跨学科能力的协同培养

1.作品规格的数学考量

统一使用四尺三开宣纸（69cm×46cm），要求学生通过测量与计算完成以下任务：

用直尺确定书写区域，确保文字占比不低于纸张面积的60%（计算：69×46×0.6=1892.4平方厘米）；

设计“黄金分割”式排版：标题字大小为正文的1.618倍，例如正文用3cm见方的字，则标题需写4.854cm；

标注创作数据：在作品右下角用小楷注明“创作耗时：45分钟，书写字数：28个，平均每字书写时间：1.607分钟”，渗透统计思想。

2.小组合作的统筹规划

将班级分为6个小组（每组6-7人），设“数学校验员”“书法顾问”“材料管理员”等角色，要求：

校验员使用量角器检查作品中的几何图形角度误差（如直角符号偏差不超过3°）；

管理员统计每组耗材用量（毛笔3支/组、墨汁100ml/组），计算单幅作品材料成本（宣纸2元+墨汁0.5元+毛笔折旧1元=3.5元）；

每周五提交《小组进度条形统计图》，比较各组完成率差异（如“晨曦组完成80%，星空组完成65%”），培养团队协作与数据对比能力。

（三）义卖筹备与德育渗透：从课堂到社会的价值延伸

1.定价策略中的数学与美德

结合“百分数”单元知识，开展“爱心定价”实践课：

成本加成法：基础定价=材料成本×（1+利润率），例如3.5元×（1+20%）=4.2元，引导学生讨论“20%利润率是否合理”；

浮动定价机制：设置“爱心溢价区”，允许购买者自愿多支付1-5元，多支付部分作为额外捐赠，用扇形统计图展示“基础款”与“溢价款”的占比预期；

谦让教育：当多组作品定价冲突时，组织“价格听证会”，通过投票选择最优方案，践行“遇到除不尽时，谦让就是最美的余数”的德育理念。

2.义卖岗位的责任分工

设置“收银员”“导购员”“记账员”等岗位，要求：

收银员使用“元角分”计算法快速结账，例如“一幅4.5元的作品，顾客支付10元，应找零5.5元”；

导购员向家长介绍作品中的数学元素（如“这幅《乘法口诀表》用了杨辉三角的排列方式”）；

记账员实时记录销售额，每小时绘制一次折线统计图，分析“哪个时段购买量最大”，培养数据分析能力与责任意识。

（四）义卖实施与成果转化：爱心传递的闭环构建

1.现场布置的空间数学

将操场划分为6个扇形区域（对应6个小组），每个区域半径5米，计算：

总面积：3.14×52×6=471平方米，确保人均