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幼儿园小班国学经典教案及反思

一、活动名称：《三字经》之“人之初，性本善”启蒙活动

二、年龄段：幼儿园小班（3-4岁）

三、活动领域：语言、艺术、社会

四、活动目标

1.认知目标：初步感知《三字经》“人之初，性本善……习相远”及“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”的韵律和节奏，能够跟读、念诵。

2.技能目标：尝试用简单的动作模仿和表达对三字经内容的理解，萌发对中华传统文化的兴趣。

3.情感目标：感受与同伴一起学习的快乐，初步体验尊敬师长、友爱同伴的情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*《三字经》节选（“人之初，性本善……习相远”；“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”）的动画短片或图片PPT（画面温馨、色彩鲜明，人物形象可爱）。

*节奏明快、旋律优美的《三字经》童声跟读音频。

*小木偶或手偶（代表老师、小朋友）。

*与内容相关的简单图标卡片（如：婴儿、爱心、书本、握手的小朋友等）。

*轻柔的背景音乐。

2.经验准备：幼儿已有与同伴游戏、与老师互动的经验。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：教师亲切地问：“小朋友们，你们知道自己是从哪里来的吗？（引导幼儿自由发言）我们刚出生的时候是什么样子的呢？”（出示婴儿图片或玩偶）

2.引出主题：“对啦，我们都是爸爸妈妈的小宝贝，刚出生的时候都像小天使一样可爱。今天，老师带来了一段特别好听的话，它告诉我们一些关于小朋友成长的事情，我们一起来听听看，好吗？”

（二）感知理解，学习诵读

1.欣赏动画/图片，初步感知：

*播放《三字经》节选“人之初，性本善……习相远”的动画短片或图片PPT，教师轻声旁白，帮助幼儿理解画面内容。

*提问：“刚才我们看到了什么？听到了什么？”（引导幼儿说出自己的感受和看到的画面元素）

2.分段学习，理解跟读：

*学习“人之初，性本善。性相近，习相远。”

*教师边念诵边配合简单的动作（如“人之初”双手抱胸做婴儿状；“性本善”双手比爱心放胸前；“性相近”双手掌心相对靠近；“习相远”双手掌心相对分开）。

*播放该段音频，带领幼儿拍手跟读2-3遍，鼓励幼儿模仿老师的动作。

*出示图标卡片，帮助幼儿记忆和理解字面意思（不必强求深刻理解，重在感知）。例如，“善”可以用一个大大的爱心图标。

*学习“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”

*教师利用小木偶/手偶表演：小木偶见到老师鞠躬问好，和小伙伴握手分享玩具。

*提问：“小木偶在做什么呀？它是一个怎样的孩子？”

*教师边念诵边做动作（如“亲师友”做握手或拥抱状；“习礼仪”做点头问好状）。

*播放该段音频，带领幼儿边念诵边做动作，鼓励幼儿和旁边的小伙伴互相问好。

3.整体诵读，感受韵律：

*播放完整节选音频，教师带领幼儿边拍手边完整念诵，可根据幼儿兴趣加入跺脚、拍腿等不同的节奏形式，感受《三字经》的韵律美。

（三）游戏体验，巩固提升

1.“礼仪小标兵”游戏：

*教师扮演“老师”，幼儿扮演“小朋友”。当念到“亲师友”时，幼儿向老师问好；念到“习礼仪”时，幼儿之间互相微笑、握手。

*可请几位幼儿上前和老师一起表演，鼓励幼儿大胆表现。

2.“找朋友”念诵：幼儿围成圆圈，听音乐念诵《三字经》，音乐停，找到旁边的小伙伴互相抱一抱，说“你好”。

（四）总结分享，情感升华

1.回顾内容：“今天我们学习了《三字经》里的几句话，你们还记得吗？我们一起再来念一遍吧！”

2.情感引导：“我们都是有礼貌的好宝宝，要爱爸爸妈妈，尊敬老师，和小伙伴友好相处，一起学习新本领，对不对呀？”

3.结束活动：在轻柔的音乐中，幼儿和老师互相道别。

七、活动延伸

1.区角活动：在语言区投放《三字经》图文卡片、指偶，鼓励幼儿自由翻阅、模仿表演。在美工区提供材料，让幼儿画出自己理解的“善”或“礼仪”的画面。

2.日常生活渗透：在幼儿一日生活中，如晨间问好、餐前感恩、同伴交往时，适时引用“亲师友，习礼仪”等句子，引导幼儿践行。

3.家园共育：鼓励家长和孩子一起念诵《三字经》，共同观看相关的动画，在生活中引导孩子学习礼仪。

八、教学反思

本次《三字经》启蒙活动，旨在让小班幼儿在轻松愉快的氛围中初步接触国学经典，感受传统文化的魅力。从活动的整体效果来看，基本达到了预设的目标，但也存在一些值得反思和改进之处。

成功之处：

1.选材贴近，兴趣浓厚：选择的《三字经》节选内容相对浅显，且与幼儿的生活经验有一定关联，如“亲师友，习礼仪”。通过动画、图片、手偶等多种直观形象的教具，有效吸引了幼儿的注意力，大部分幼儿都能积极参与到跟读和模仿动作中，对活动表现出较高的兴趣。