数学北师大六年级上册-圆与复习教案.pdfVIP

《圆的整理与复习》教学设计

教学内容：北师版六年级上册第一单元《圆的整理与复习》

教学目标：

1、引导学生主动地回顾知识的产生过程，建立知识之间的联系，感悟转化这种数学思

想的重要作用。

2、通过观察和比较，加深对圆各部分知识的区别和联系的认识。

3、探究和归纳解决圆和与圆有关的图形的周长和面积问题的核心在于找到半径或直径,

引导学生在今后的学习中主动地使用者用转化思想为自己化繁为简。

4、在巩固联系中体会解题思路的多样性为自己带来的乐趣。这节课力求使学生通过体

验、回顾和归纳，明晰圆各部分知识的概念，完善学生的认知结构，体会解决问题策略

的多样化，进一步发展学生的空间观念。问时，也在尝试使复习课的内容更丰富，引导

学生重视重要的数学方法和数学思想，为学生建立多角度的复习方法的体验。

教学重点：对有关圆的知识进行系统化的整理和变式题组的练习。

教学难点：利用变式题组的练习，加深巩固知识，培养学生的创新思维能力。

教具准备：课件.

教学过程：

一、回顾和整理

师:一单元的知识学完了，我们认识了小学阶段的另一个平面图形，那就是…

生:圆板（书：圆）

师：是的，圆形是数学界公认的最完美的图形!它也是带给数学家疑问最多的图形,

有关圆的知识，课前已经让同学们进行了整理与复习，下面我们就一起来看看这些

同学是怎么整理的？（圆的整理和复习板书：课题）

生:汇报我是从圆的.来整理圆的知识的。

（学生汇报过程中，板书圆的定义周长面积）

师：看来，一个单元的知识学完以后我们可以用思维导图的方式，对知识进行整理

形成清晰的知识网络。

师：圆的面积用公式怎么计算？谁来说说圆面积的推导过程？（生边说，教师贴圆的

推导过程图）

师：拼成的长方形的长相当于.拼成的长方形的宽相当于这位同学

给家展示了一个非常完整的推导过程，老师告诉你这个圆的半径是5厘米，拼成

长方形的周长是多少厘米？

出示：1.把半径为5cm的圆形纸，等分后拼成一个近似的长方形，拼成的这

个长方形的周长是多少厘米？（学生独立助力单上完成：提前做完的孩了和同桌进

行交流）

生：汇报解题过程

（设计意图：通过用思维导图的方式，对圆的知识进行简单的整理，在学生头脑中将零散的知

识点通过回顾和归纳，加深印象，使学生明晰圆各部分知识的概念与联系，完善学生的认知结

构，形成清晰的知识网络。）

二、应用知识，解决问题

师：接下来进入数学城堡，孩子们喜欢闯关游戏吗？今天我们就带着我们整理的

知识去闯关！闯关前有要求哦，出示；认真思考，仔细审题！准备好了吗？！

第一关：判断题

（1）圆的直径等于半径的2倍.

2（）圆周率等于3.14。

3（）周长相等的两个圆，面积也相等。

4（）圆的半径扩大到原来的3倍，圆的周长和面积都扩大到原来的3倍。

小结:我们在做判断题时，一定要认真读题，注意细节。第一关顺利通关，进入

第二关！

第二关：（出示，圆的面积是多少？）

师：看到这个题目你有什么疑问吗？

生：没有信息，不知道条件。

师：（观察得真仔细）对了，差了条件（数学信息），那谁能帮助老师把题目补

充完整？

师：谁能大胆的说说你的想法？（生补充r、d、c皆可，口头叙述解决问题的

方法和过程）

师：（提到半圆的周长计算圆的面积时）请在作业本上计算出圆面机希望你们

能做的又快又好，开始!

生：汇报做题过程

师：恭喜同学们成功通过第二关，通关这一关的你有什么收获呢？

生：说一说

师：（小结）要求圆的面积时，我们必须要找到圆的半径，就能解决与圆面积有