小学语文经典朗读教学活动策划.docxVIP

小学语文经典朗读教学活动策划

一、活动背景与意义

经典，是民族文化的根基，是智慧的结晶，是情感的源泉。在小学语文教学中，引导学生诵读经典、品味经典，不仅能丰富语言积累，提升语感素养，更能涵养品德，启迪心智，塑造健全人格。朗读，作为经典学习的重要途径，其过程本身就是对语言文字的深刻体悟与情感共鸣。本活动旨在通过系统化、多样化的朗读教学与实践，激发学生对中华优秀传统文化及经典文学作品的热爱，培养其良好的朗读习惯，提升审美情趣与人文素养，让琅琅书声成为校园最美的风景，让经典文字在童声中焕发生机与活力。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.引导学生接触并诵读一定数量的经典诗文及优秀现代文片段，初步感受经典的语言魅力和思想内涵。

2.帮助学生掌握基本的朗读技巧，如停顿、重音、语速、语调的恰当运用，能准确、流利、有感情地朗读经典文本。

3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语感，初步学会通过朗读理解文本内容，体会作者情感。

（二）过程与方法目标

1.通过多样化的朗读形式（如个人读、小组读、集体读、配乐读、情境读、角色读等），激发学生朗读兴趣，体验朗读乐趣。

2.引导学生在朗读实践中主动探索、交流分享，逐步形成个性化的朗读风格。

3.鼓励学生将朗读与绘画、表演、歌唱等多种艺术形式相结合，拓展经典学习的广度与深度。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受经典作品中蕴含的家国情怀、道德情操、人生智慧和审美情趣，增强文化自信与民族自豪感。

2.培养学生对文学作品的热爱，养成勤于朗读、乐于表达的良好习惯。

3.在活动中体验合作与分享的快乐，增强集体荣誉感和团队协作精神。

三、活动主题

“与经典同行，让声音绽放”

四、参与对象

小学一至六年级全体学生

五、活动时间

建议为一学期（可根据实际情况调整为月度或季度活动）

六、活动准备

（一）资源准备

1.经典文本库建设：组织语文教师根据各年级学生的认知水平和教材内容，精选适合本年级学生朗读的经典篇目。内容可涵盖：

*古诗词：唐诗、宋词、元曲中的经典绝句、小令等。

*古文经典片段：《三字经》、《弟子规》、《论语》等中的浅显易懂、积极向上的篇章。

*现代文经典：名家散文、优秀记叙文、童话寓言、革命故事等片段。

*童谣儿歌：富有韵律和童趣的传统或现代童谣。

2.多媒体资源：搜集与经典文本相关的音频（名家范读）、视频、图片、背景音乐等，建立共享资源库。

3.场地与物资：教室、多功能报告厅、校园广播系统、小蜜蜂扩音器、话筒、音响设备、投影设备、活动宣传海报、奖状奖品等。

（二）师资准备

1.教师培训：组织语文教师进行朗读教学专题培训，学习朗读技巧、经典文本解读方法、活动组织策略等，提升教师的专业指导能力。

2.组建指导团队：由语文教研组长牵头，各年级骨干语文教师组成活动指导小组，负责活动的策划、组织、指导与评价。

（三）学生准备

1.宣传动员：通过班会、校园广播、宣传栏等形式，向学生宣传本次活动的意义、主题和具体安排，激发学生参与热情。

2.初步感知：引导学生利用课前预习、课外阅读等时间，初步接触推荐的经典文本，选择自己感兴趣的篇目。

七、活动内容与实施步骤

本活动建议分阶段、有层次地推进，注重过程性体验与成果展示相结合。

第一阶段：经典浸润·启声启航（启动与预热阶段，约2-3周）

1.开幕式：举行简短而隆重的活动开幕式，可邀请学校领导致辞，教师代表、学生代表发言，播放名家经典朗读音频，营造浓厚氛围。

2.“经典每日听”：利用校园广播，每日固定时段（如晨读前、午间）播放经典诗文或美文的范读录音，让学生在潜移默化中感受经典的韵律与情感。

3.“我的朗读启蒙”：各班级开展“我最喜欢的一句诗/一段话”分享会，鼓励学生大胆开口，初步体验表达的乐趣。

4.朗读技巧微课堂：语文教师利用语文课或班会课，分主题（如“如何读准字音”、“停顿的奥秘”、“语气的魔力”）进行朗读基础知识与技巧的指导。

第二阶段：经典涵咏·声声入情（班级实践与提升阶段，约6-8周）

1.“经典诵读角”创建：各班级在教室设立“经典诵读角”，陈列推荐的经典读物，鼓励学生课间、午间自主阅读、轻声诵读。

2.“每日一诵”常规化：将经典朗读融入每日语文课堂，固定5-10分钟进行集体诵读或小组展示，形成习惯。

3.班级朗读活动多样化：

*主题朗读会：围绕特定主题（如“四季之美”、“家国情怀”、“友情如歌”）开展班级朗读会。

*角色朗读：针对叙事性文本，组织学生进行分角色朗读，体会不同人物的情感。

*配乐朗读：引导学生为自己喜欢的篇目选择合适的背景音乐，进行配乐朗读，提升美感。

*“小小朗读者”评选：每周或每两周评选班级“小小朗读者