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幼儿园科学试验教学设计范例

一、引言：科学启蒙，从好奇心开始

在幼儿园阶段，科学教育的核心并非传授系统的科学知识，而是激发幼儿对周围世界的好奇心与探究欲，培养他们初步的科学素养和探究能力。一个精心设计的科学试验活动，能够让幼儿在动手操作中感知现象、发现问题、思考原因，从而体验科学探究的乐趣。本文将以“硬币上的水滴”这一经典且易于操作的科学小试验为例，详细阐述一个完整的幼儿园科学试验教学设计，力求为一线幼儿教师提供具有实践指导意义的参考。

二、幼儿园科学试验教学设计范例：硬币上的水滴

（一）活动名称：硬币上的“水宝宝”——探索水的表面张力

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：通过观察硬币上水滴的形态和数量，初步感知水具有表面张力这一特性，知道水的表面像有一层看不见的“皮”。

2.技能目标：学习使用滴管（或眼药水瓶）取水、滴水的基本技能，发展手眼协调能力和精细动作；尝试用简单的方式记录观察到的现象（如点数水滴数量）。

3.情感态度目标：对水的奇妙现象产生好奇心和探究兴趣；乐于参与试验操作，体验发现的乐趣；在小组活动中学会合作与分享。

（四）活动准备

1.材料准备：

*教师用：大硬币（如一元硬币）若干、透明水杯、滴管、清水、记录表（可选，展示用）、抹布、PPT课件（包含水滴图片、表面张力现象的简单动画或图片，如昆虫在水面行走）。

*幼儿用（每组）：小盘子（或浅托盘）、干净的一元硬币若干（每人至少1-2枚）、滴管（或洗干净的眼药水瓶，每人一个）、盛有水的小杯子（每人一个）、记录表（可选，如印有硬币轮廓的纸，供幼儿画水滴数量或贴标记）、抹布、纸巾。

2.经验准备：幼儿有玩水的经验，对水的流动性有初步感知。

（五）活动过程

1.情境导入：激发兴趣，提出问题（约5分钟）

*教师：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？（等待回应）今天，水宝宝要和我们玩一个神奇的游戏。老师这里有一枚硬币（出示硬币）和一些水，如果我们用滴管把水滴在硬币上，你们猜猜，硬币上能站多少个水宝宝呢？”

*引导观察与猜想：“你们觉得能滴几滴？（幼儿自由猜测，教师可记录在白板上）是一滴？两滴？还是很多很多滴？水会马上流下来吗？”

*小结：“大家的想法都不一样，有的小朋友觉得能滴很少，有的觉得能滴很多。到底硬币上能站多少个水宝宝呢？让我们一起来动手试一试，找出答案吧！”

2.探索与发现：动手操作，感知现象（约15-20分钟）

*第一次探索：自由尝试，初步感知

*教师讲解与示范：“老师为每个小朋友准备了硬币、滴管和水。请小朋友们像老师这样（示范正确使用滴管：捏紧滴管的橡皮头，将滴管放入水中，慢慢松开橡皮头，吸取少量水；然后将滴管垂直放在硬币上方，轻轻捏橡皮头，滴一滴水滴在硬币中央。注意，水滴要滴在硬币的正中间哦！）。我们来试试，看看硬币上的水滴是什么样子的？能滴多少滴？”

*幼儿分组操作：幼儿自由尝试，教师巡回指导，重点关注幼儿使用滴管的方法是否正确，提醒幼儿注意观察水滴在硬币上的变化。鼓励幼儿小声交流自己的发现。

*分享与讨论：“刚才你在硬币上滴了多少滴水？你看到了什么？（引导幼儿描述水滴的形状：鼓鼓的，像小馒头，像小山丘等）水有没有马上流下来？”

*第二次探索：精准计数，深入观察

*提出挑战：“刚才我们都尝试了，现在我们来进行一个小小的比赛（或挑战）：请小朋友们小心地滴水，一边滴一边数，看看硬币上最多能滴多少滴水，直到水溢出来为止。记住，要一滴一滴地滴，数清楚哦！”

*幼儿再次操作：教师提醒幼儿“水滴要滴在中间”、“小心一点，不要把硬币弄湿了桌子”。鼓励幼儿可以多次尝试（换一枚干净的硬币）。

*记录与分享：“你成功滴了多少滴水？（引导幼儿点数并说出数量）你的水滴在硬币上是什么样子的？像什么？”（引导幼儿观察到水滴在硬币上形成一个凸起的曲面）

*教师小结与引导：“哇！原来小小的硬币上能站这么多水宝宝！你们看，这些水宝宝紧紧地抱在一起，形成了一个圆圆的、鼓鼓的大水球，像不像一个戴着小帽子的水宝宝？为什么水没有马上从硬币上流下来，反而能堆得高高的呢？”（引导幼儿思考）

3.讨论与小结：梳理经验，提升认知（约5-7分钟）

*教师演示与讲解：“其实，水宝宝的身上有一种特殊的力量，叫做‘表面张力’（用幼儿能理解的语言解释）。就像我们的手拉手一样，水宝宝们也会手拉手抱在一起，形成一层看不见的‘小皮肤’，把水宝宝们都兜在里面，所以它们才能在硬币上站得稳稳的，不会马上流下来。”（可配合简单的图示或动画辅助理解）

*拓展联系：“生活中，我们也能看到表面张力的神奇作用。比如，下雨的时候，叶子上的小水珠是圆圆的，就是因为表面张力；小虫子能在水面上行走，也离不开表