一单元复习课件-小学语文五年级上册.pptxVIP

一单元复习——五年级上册

板块一：单元要素考点释义

一花一鸟总关情万物有灵说明这个单元的要素阅读题，大概率都是写事物抒发情感相关的阅读题。

单元要素：

掌握借助具体事物抒发感情的方法。考点分析考点1：为描写的事物画面取名字。eg：文中对......的描写构成了几幅优美的画，请你为画面取名字？解题思路：①结合关键词概括画面及其特点；②为画面取名字。（事物+特点/事物+干什么/事物+怎么样）

童年嬉水鹭立图上学放学鹭飞图稻田插秧鹭踱图

单元要素：

掌握借助具体事物抒发感情的方法。考点分析考点2：结合事物的特点，体会作者的思想感情。eg：文章写了**（事物）的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？解题思路：①结合关键词概括事物特点；②分析作者的情感。答题模板：“......写了（事物）......的特点，表达了/从中能体会到作者对**的......情感。”

外形对白鹭的赞美与喜爱动作对鹭鸶优雅悠然的动态美的欣赏和赞美。能看出鹭鸶从容淡定、不张扬、不贪婪的特点。表达了作者再次见到鹭鸶时的惊喜、激动以及对鹭鸶的怀念与喜爱之情。

单元要素：

掌握借助具体事物抒发感情的方法。考点分析考点3：借助与事物相关的事情，体会作者的思想感情。eg：文章围绕（事物）写了哪些事？体会到作者怎样的情感？解题思路：①概括事情；②分析作者的情感。答题模板：“......主要写了......（人物做了什么/事物怎么样），表达了作者.......”

讨厌、不耐烦麻雀用身体一次次撞击玻璃求自由怜悯、钦佩答：作者因小麻雀为追求自由不断撞击玻璃的行为，内心受到强烈震撼，既敬佩小麻雀顽强坚毅、执着追求自由的精神，也对小麻雀留下了深刻的记忆，被其展现出的生命力量深深触动。我获得的启示是：哪怕是弱小的生命，也拥有对自由的执着追求和不屈的意志，这种精神值得我们学习。解题思路：①概括事情；②分析作者的情感。

单元要素：

掌握借助具体事物抒发感情的方法。考点分析考点4：了解借物喻人的手法，体会作者的思想感情。eg：文章主要描写了（事物），作者由（事物）联想到了表达了的思想感情。/你联想到了哪些人，有什么启示？解题思路：①提取/概括事物品格，类推相似人物；②分析作者感情/带来的启示。

答：即使是平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力拼搏、活出自身的色彩，终会被他人认可和刮目相看。我想到了环卫工人。他们如同泥土一般，身份平凡、工作朴素，却默默在城市的大街小巷劳作，清扫垃圾、维护环境整洁，用自己的付出孕育出城市的干净与美丽，就像泥土孕育玫瑰一样，以平凡的身躯创造出不凡的价值，值得人们尊重。欢喜不已朋友阻止“我”剪玫瑰，并说出“玫瑰是泥土的微笑”时恍然大悟心生敬佩解题思路：①提取/概括事物品格，类推相似人物；②分析作者感情/带来的启示。

板块二：单元课文考点落实

要求：①能掌握课文主要内容，背诵《白鹭》相关段落；②把握作者借助具体事物抒发情感的不同方法。描写与事物有关的画面抒发情感描写事物的某一特点抒发情感描写与事物有关的事抒发情感描写与事物有关的事抒发情感

要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人桂花香气浓郁，摇桂花的欢乐场景珍珠鸟的可爱与信赖人的特点信赖能创造出美好的境界

全身的流线型结构减之一分则嫌短素之一忽则嫌白整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画白鹭垂钓图孤独地站立于小树的绝顶而它却很悠然白鹭瞭望图偶见白鹭的低飞生活中的一种恩惠白鹭起舞图

觅食栖息喜爱和赞美收花生尝花生议花生默默无闻、不计较名利人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人借物喻人摇桂花对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念怕人信赖人信赖，往往创造出美好的境界流响出疏桐居高声自远非是藉秋风

流响出疏桐喝凭借、依靠外形习性声音立身品格高洁的人，并不需要借助外在的力量（如权势、吹捧），自身的美好品德自然会声名远扬。C

板块三：单元句子考点突击

考点1：课文句子赏析（课后习题）①答：我从这些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”：

外形的精巧：白鹭的色素配合、身段大小都恰到好处；意境的精巧：白鹭在清水田里钓鱼、在枝头独立、在黄昏的空中低飞，这些场景营造出的画面清新雅致，像诗歌一样蕴含着灵动又悠远的意境。②答：水田垂钓图（第6自然段）；枝头独立图（第7自然段）；空中低飞图（第8自然段）

①答：花生外表朴实、用处实用；默默无闻。②答：父亲借花生的特点，教导孩子们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要学习花生默默无闻、无私奉献的品格，注重自身的实际价值，为他人和社会带来益处。

①答：这句话通过“香飘十里”“十几家邻居没有不浸在桂花香里”的描写，用夸张和双重否定的手法，突出了桂花香气的浓郁和扩散范围之广，蕴含着作者对桂花香气的喜爱，以及对家乡桂花的怀念与赞美之情。②答：通过“抱”“