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中班科学活动美丽的迎春花教案（2025—2026学年）

一、教学分析

中班科学活动“美丽的迎春花”教案（2025—2026学年）旨在帮助幼儿认识迎春花，了解其生长特点，培养幼儿的观察能力和审美情趣。本课内容位于科学领域，与“植物的生长”单元紧密相关，是幼儿初步了解植物生长过程的重要环节。通过本课的学习，幼儿能够掌握迎春花的基本特征，了解其开花季节，并能够区分迎春花与其他植物的不同。

二、学情分析

中班幼儿对周围的自然环境充满好奇，对植物有初步的认识，但生活经验相对有限。他们已经具备一定的观察能力和审美能力，但观察的细致程度和审美水平还有待提高。在技能水平上，幼儿已能进行简单的观察记录，但缺乏系统性和条理性。认知特点方面，幼儿倾向于通过感官体验来学习，兴趣倾向上对鲜艳的花朵较为关注。可能存在的学习困难包括对迎春花特征的混淆、观察记录的简单化等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.认识迎春花，了解其基本特征；2.培养幼儿的观察能力和审美情趣；3.引导幼儿进行简单的观察记录。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过实物展示、图片观察等方式，激发幼儿的学习兴趣；2.引导幼儿进行细致观察，并鼓励他们用语言描述观察到的现象；3.设计简单的观察记录表，帮助幼儿整理观察结果；4.通过小组讨论、分享交流等形式，促进幼儿之间的互动学习。

二、教学目标

1.知识的目标

说出迎春花的基本特征，如颜色、形状、生长习性等。

列举迎春花的生长季节和开花时间。

解释迎春花与其他植物的区别。

2.能力的目标

观察迎春花，并记录其生长变化。

设计简单的观察记录表，用于记录迎春花的生长过程。

分析迎春花的生长与外界环境的关系。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏迎春花的美丽，培养对自然美的感知能力。

尊重自然生长规律，培养对自然的敬畏之心。

爱护自然环境，认识到保护植物的重要性。

4.科学思维的目标

提出与迎春花相关的科学问题，并尝试解答。

推理迎春花生长的原理，发展科学推理能力。

质疑传统知识，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

评价观察记录的有效性，提升科学评价能力。

反思观察过程，改进观察方法和记录方式。

总结迎春花生长的知识，形成科学结论。

三、教学重难点

重点：认识迎春花的基本特征，包括颜色、形状和生长习性，并能进行简单的观察记录。

难点：理解迎春花生长与外界环境的关系，以及设计并实施观察记录表，这一过程需要幼儿具备一定的观察能力和记录技巧，可能存在理解上的困难和实践上的挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、迎春花图片、生长周期图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教师还需设计小组合作的学习环境，提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动准备：教师准备多媒体课件，展示迎春花的图片和视频。

2.活动内容：

教师通过播放迎春花生长的视频，引导学生观察迎春花的生长过程。

提问：“同学们，你们见过迎春花吗？它是什么时候开花的？”

学生分享观察经验，教师总结迎春花的开花时间。

3.预期行为：

学生能够积极分享自己的观察经验。

学生能够说出迎春花的开花时间。

二、新授环节（20分钟）

1.活动准备：教师准备迎春花图片、生长周期图表等教具。

2.活动内容：

教师展示迎春花的图片，引导学生观察其基本特征。

提问：“迎春花是什么颜色的？它的形状像什么？”

学生回答问题，教师总结迎春花的基本特征。

教师展示迎春花的生长周期图表，讲解迎春花的生长过程。

分组讨论：每组学生观察迎春花的生长周期图表，讨论迎春花生长过程中的变化。

学生展示讨论结果，教师点评并总结。

3.预期行为：

学生能够准确说出迎春花的基本特征。

学生能够描述迎春花的生长过程。

学生能够通过小组合作，分析迎春花的生长周期图表。

三、巩固环节（10分钟）

1.活动准备：教师准备任务单、评价表。

2.活动内容：

学生完成任务单，通过绘画、写作等方式，展示对迎春花的理解和认识。

教师根据评价表，对学生的作品进行评价。

学生展示自己的作品，分享自己的学习心得。

3.预期行为：

学生能够通过绘画、写作等方式，表达对迎春花的理解和认识。

学生能够积极展示自己的作品，分享学习心得。

四、小结环节（5分钟）

1.活动内容：

教师总结本节课的学习内容，强调迎春花的基本特征和生长过程。

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2.预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，并能够准确描述迎春花的基本特征和生长过程。

五、作业环节（5