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是在怎样的情况下发出令，从命令中你能体会到什么?可以在书
上做出标注，默读后同桌间交流一下!
(师先巡视，与生交流。)
2.下面让我们一起来感悟一下这几次命令，师演示出哈尔威船长
下了第一道命令。
(1)指名读这道命令，哈尔威船长为什么要吼从吼字入手。
师学生体会人们面对海难的表现(课文第八小节的)
一刹那间，、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们着
身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片。
师学生感受此时船体正在经受着怎样的。
师学生读：大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女
先走，其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!
(2)读救援顺序，体会关心妇女,体会哈尔威船长的关心弱者,绅
士风度。(这种风度在海难面前变得更加高贵)
(3)一个必须体会哈尔威船长的信心，决心。
(4)60人与61人,感悟舍己为人的精神。
所以作者雨果这样评价哈尔威船长课件演示，学生齐读面对死
亡，哈尔威船长又一次运用了一次成为的权利。
4．师演示第二道命令。
(1)指名读，提问：哈尔威船长为什么又下了第二道命令。
学生汇报第一次命令后，人们的表现，()一窝蜂似的发
了疯了似的乱得不可开交。此时轮船自身的情况又是怎么样呢?走进
简短有力的，先让学生三人一组分角色读读，任找一组读，评价
读，师强调读和速度，老师与生配合范读。
从中我们知道炉子停了，火灭了，机器停了，你体会到了什
么?
(2)从这段简洁有力的，从这个看似冷酷令，你又体会
到了什么?的指的?
(3)学生齐读面对，哈尔威船长又一次运用了一次成为
的权利。
5．学生体会哈尔威船长下的过第三道和第四道命令。
学生齐读面对，哈尔威船长又一次运用了一次成为的权
利。
(三)体会哈尔威船长牺牲一幕。
配乐朗读哈尔威船长临牺牲的一幕，让学生换位思考，假如
学生就是获救的克莱芒，就是获救的乘客，就是获救的船员，此时想
对哈尔威船长说的话。
学生汇报。
四、总结全文，深化
1.布置作业，把想对哈尔威船长说的话写在中。
2.全体起立，为哈尔威船长祈祷。
板书设计
哈尔威船长
临危不惧镇定果断想的周到
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