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基于电子学档与模糊理论的网络学习评价系统：设计、实现与效能探究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，网络学习已成为现代教育的重要组成部分。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的报告显示，截至2023年12月，我国在线教育用户规模达4.29亿，较2022年12月增长3110万，占网民总数的40.1%。在线教育市场规模持续扩大，2023年中国在线教育市场规模预计达到5901.9亿元。网络学习打破了时间和空间的限制，为学习者提供了丰富的学习资源和多样化的学习方式，满足了不同人群的学习需求。

然而，当前网络学习评价系统仍存在诸多不足。一方面，