枫树上喜鹊：教学精彩片段.pdfVIP

《枫树上的喜鹊》教学片段

【教学片段一】

1.结合教学渡口、渡船、撑着渡船：

师：今天老师要带大家去一个美丽的小山村。想去吗？（出示）

师：山村里有一条宽宽的大河，河水很清很清，就像一面明亮的大镜子。

师：河的旁边有一个渡口（出示渡口），渡口就是摆渡的地方。可以让人们

从河的这一边来到另一边，这样的地方就是渡口。

师：在渡口旁，经常会领养很多渡船（出示渡船）

师：人们可以撑着渡船到河对岸的树林里去砍柴。

2.以升华情境。

本渗透着作者对喜鹊浓浓的喜爱之情。

出示：我像童话书里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我还像在童话书

里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

师：觉得这两句话哪里比较有意思啊？

生：我在心中称呼她是我的喜鹊阿姨，我在心中称呼他是我的喜鹊弟弟。

师评：你觉得这种称呼很有趣是吗？你有没有这样称呼过喜鹊啊！看来我是

多么喜鹊啊！

师：谁再来说说？

生：“我”把喜鹊当成了家人。

师：看来，“我”把自己也当成了一只小喜鹊。“我”喜鹊到什么程度

呢？到让自己变成了喜鹊了吧。

【教学片段二】

“我”看见喜鹊站在鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟

弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨发明的字母……

师：这里有个省略号，表示什么意思呢？

生：表示喜鹊阿姨还教小喜鹊很多很多的本领呢！

师：你太聪明了，把这个省略号送给你。

师：除了唱歌，做游戏，学字母，喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢？你想

象一下，能用“一会儿……一会儿”来说一说吗？

生：喜鹊弟弟一会儿捉虫，一会儿飞翔。

（学生通过不断地想象，把自己融入到童话故事当中，在幻想里，成为其中

的角色，想象其中的成就感，自由感。）