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八年级数学全等与轴对称综合题集

全等三角形与轴对称是平面几何的重要基石，它们不仅自身蕴含着丰富的性质与判定方法，更常常在复杂问题中相互交织，共同构建起严谨的逻辑推理体系。本综合题集旨在帮助同学们梳理这两部分知识的内在联系，提升综合运用能力，培养几何直观与逻辑推理素养。以下题目精选自各类典型题型，希望同学们在解题过程中不仅能巩固所学，更能体会到几何证明的精妙与乐趣。

一、基础综合应用

题目1：

如图，在△ABC中，AB=AC，AD是∠BAC的平分线，点E在BC的延长线上，且CE=CD。求证：AD=AE。

思路引导：

本题涉及等腰三角形的轴对称性（AD既是角平分线也是中线和高）以及等腰三角形的判定。首先，由AB=AC和AD是角平分线，根据等腰三角形“三线合一”的性质，可得出AD⊥BC，且BD=CD。接下来，看△CDE，CE=CD，所以它也是等腰三角形，那么底角∠CDE=∠E。又因为∠ACB是△CDE的一个外角，所以∠ACB=∠CDE+∠E=2∠E。而在△ABC中，AB=AC，所以∠B=∠ACB=2∠E。在Rt△ABD中，∠BAD+∠B=90°，在Rt△ADE中（如果能证明它是直角三角形的话），∠DAE+∠E=90°。若能证明∠BAD=∠DAE，或者找到∠DAE与∠E的关系，或许就能得出AD=AE。也可以考虑证明△ADC≌△AEC，但目前条件似乎不足，需要进一步挖掘。

题目2：

已知：如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，∠B=90°，E为AB上一点，且DE平分∠ADC，CE平分∠BCD。求证：AE=BE。

思路引导：

角平分线的性质是什么？到角两边的距离相等。这里有两个角平分线，DE平分∠ADC，CE平分∠BCD。点E在AB上，而AB与AD、BC的位置关系是∠B=90°，AD∥BC，所以∠A也是90°。那么，过点E作CD的垂线，垂足为F，是不是一个好的选择？根据角平分线性质，EA和EF有什么关系？EB和EF又有什么关系？通过中间量EF，或许就能建立起AE和BE的联系。这是一个利用角平分线性质构造全等（或等线段）的典型思路。

二、构造与转化思想

题目3：

如图，在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，点D在BC上，点E在AC上，且∠BAD=∠CDE，DE⊥BC。求证：BD=CE。

思路引导：

图形中△ABC是等腰直角三角形，∠B=∠C=45°。DE⊥BC，所以△EDC也是直角三角形，且∠EDC=90°，那么∠DEC=45°，所以△EDC是等腰直角三角形，于是DC=DE。题目要证BD=CE，而CE=DE（因为等腰直角三角形两直角边相等），所以问题转化为证明BD=DE。即要证△BDE是等腰三角形，即证∠DBE=∠DEB。∠DBE是45°，那么∠DEB是否也是45°呢？我们已知∠BAD=∠CDE，设∠BAD=∠CDE=x，那么∠ADB是△ADC的一个外角，等于∠DAC+∠C。∠DAC=90°-x，∠C=45°，所以∠ADB=135°-x。在△ABD中，∠B=45°，∠BAD=x，所以∠ADB=180°-45°-x=135°-x，这与前面一致。再看∠DEB，它是△DEC的一个外角吗？或者在△DEB中，∠DEB=180°-∠BDE-∠DBE。∠BDE=90°-x（因为∠CDE=x，∠CDE+∠BDE=90°），∠DBE=45°，所以∠DEB=180°-(90°-x)-45°=45°+x。嗯，这似乎与45°不相等。这条路可能走偏了。

换个思路，考虑在BA上截取一段与CE相等的线段，或者构造一个与△CDE全等的三角形。比如，过点D作DF⊥AB于F，因为∠B=45°，所以DF=BF。AB=AC，∠BAC=90°，DF⊥AB，DE⊥BC，所以四边形AFDE有三个直角，是矩形吗？AD是对角线。∠BAD=∠CDE，∠AFD=∠DCE=90°，如果能再找到一组边相等，比如DF=DC，那么△AFD≌△DCE。DF=BF，DC=DE（前面已证），若BF=DE，那么……或者，AB=AC=AF+FB，AC=AE+EC，所以AF+FB=AE+EC。如果能证明AF=AE，那么FB=EC，而FB=DF，所以DF=EC。再结合∠BAD=∠CDE，∠AFD=∠DEC=90°，则△AFD≌△DEC（AAS），从而AF=DE，FD=EC。又因为FD=BF，所以BF=EC，而题目要证BD=EC，所以需要证BD=BF。在Rt△BFD中，BD是斜边，BF是直角边，除非∠BDF=45°，即△BFD是等腰直角三角形，BF=DF，这我们知道，但BD=√2BF，所以这似乎又矛盾了。看来，最初的“DC=DE”和“△EDC是等腰直角三角形”是正确的吗？再仔细看看，DE⊥BC，∠C=45°，所以∠DEC=45°，所以CE=DE，没错。DC=√(DE2+CE2)=√2CE。那么BD=