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乘法口诀求商教学反思

乘法口诀求商教学反思1

这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教

学目标。在教学过程中，切实落实了新课标有效的数学学习活动不能单纯地依赖

模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重方式。

在记忆口诀的过程中，为了体现因材施教，考虑到学生的个体差异，我充分利

用各种资源，（听歌曲，讲故事引入课题：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，不

管三七二十一举起金箍棒就打妖精），7句口诀，就有两句七七四十九天，三七

二十一让孩子们有了初步的记忆。

接着播放7的乘法口诀。swf引导学生轻松写出7的乘法算式，并编出算式。

在观察了7的口诀后，学生发现规律，记忆口诀。并鼓励学生用富有个性的方法

进行记忆口诀，（如生5：四七就比三七二十一多1个7,就记21加7得28。每

一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。

最后播放闯三关游戏巩固练习。swf，孩子们在对口令，采蘑菇的`游戏中再巩

固记忆7的乘法口诀，还在白雪公主和7个小矮人的童话故事中用7的乘法口诀

解决了问题。

整节课，孩子们的积极性都非常高，自主参与到了教学中来，老师教得轻松，

学生学得愉快，swf的合理运用，更是体现了我对现代信息技术的熟练运用。

乘法口诀求商教学反思2

这一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，在教学时我根据新课标精神，

抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效

果。由于本班学生接受新知识的能力较强，所以我根据学生学习能力，将例1

与例2融合在一堂课中。学生在前期学平均分和除法（一）（二）的基础上，例

1对于学生来说比较简单，所以我将例1作为学生自学部分处理，初步尝试让二

年级的学生自学，由于三个问题提的较好，学生顺利自学例1。不过我适时引导

学生，由学生领悟一句乘法口诀可以解决两个除法算式。本节课容量较大，学生

在学习新知的过程中，表现很好，接受新知的能力较强。由此我将对教学设计的

各个流程做一个反思。

1、创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。如

猴妈妈分桃。通过自学，学生能够自己掌握、自己理解由一句口诀解决两个除法

算式。

2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。在处理例2时，对于

书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学

生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为

自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。

3、精心设计活动，符合学生年龄特点。爱玩是小学生的`天性，是他们的兴趣

所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后习

题联系起来，设计成游戏。如帮小猴子送信，学生争先恐后来计算信封上的除法

算式。小猪吹泡泡，解决在乘法口诀中只能写出一个乘法算式和一个除法算式的

口诀，这样让学生在快乐中完成了课后习题。

总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生

的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循

的原则。

乘法口诀求商教学反思3

《用2-6的乘法口诀求商》这课时的教学目标除了让孩子掌握用乘法口诀求商

的方法外，主要是让孩子经历除法的求商的过程，并能从多种方法中找到一种比

较简便的方法，也就是用乘法口诀来求商。

这节课是计算课，如果都采用单一的练习，就容易让孩子产生枯燥无味的感觉。

在课堂上，我提供北京奥运会乒乓球比赛夺冠的情境：播放2008年乒乓球场上

夺冠的图片，一下子抓住孩子的兴趣，并介绍他们的成绩与平时辛苦的训练是分

不开的，瞧，小朋友们也行动起来了！这样自然而然的引入到例题上来了，也有

利于调动孩子的积极性。再由孩子自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自

于孩子，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究

式学习。之后再让孩子分组合作动手分一分、动口说一说、动脑想一想来解决问

题。特别关注让孩子在动手、动脑的基础上，交流分析想商的方法，让孩子在交

流中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使孩子在教学活动

中体会探索的快乐，又增强了合作意识。在练习的设计中，我没有直接将课后

练习题呆板、枯燥地罗列出来，我还注意采用多种方法，通过不同方式的练习，

使孩子在思考育交流之中理解算理，掌握方法；让孩子在游戏中相互启发，巩固

知识，提高能力！最后补充了两题以奥运会体育运动为素材的，最后又以奥运会

这个素材结尾主要起到首尾呼应