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2025年大学教育学专业题库及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.19世纪末，德国教育家赫尔巴特提出“教学的教育性”原则，其核心主张是

A.教学必须服从国家意志

B.教学必须具有道德教育功能

C.教学必须以儿童兴趣为中心

D.教学必须采用实验方法

答案：B

2.在布鲁纳的“螺旋式课程”理论中，决定课程内容螺旋上升幅度的首要因素是

A.学生的认知发展阶段

B.学科知识的逻辑顺序

C.教师的教学风格

D.学校的物质资源

答案：A

3.下列哪一项最能体现形成性评价的功能

A.高考阅卷

B.期末统测

C.课堂即时反馈

D.学业水平认定

答案：C

4.根据科尔伯格道德认知发展理论，处于“好孩子定向”阶段的儿童最可能的回答是

A.偷药是对的，因为生命高于财产

B.偷药是错的，因为会被警察抓

C.偷药是错的，因为别人会说他是个坏人

D.偷药是对的，因为丈夫有照顾妻子的责任

答案：C

5.在教师专业发展“关注阶段”理论中，初次任教教师通常处于

A.关注生存阶段

B.关注任务阶段

C.关注影响阶段

D.关注学生阶段

答案：A

6.下列关于“最近发展区”的表述正确的是

A.它是儿童独立解决问题的水平

B.它由皮亚杰首次提出

C.它强调成人或更有能力的同伴的支持

D.它等同于“潜在发展水平”的下限

答案：C

7.按照《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学工作提出改进建议属于

A.教育教学权

B.民主管理权

C.进修培训权

D.获取报酬权

答案：B

8.在课堂观察中，采用“时间取样”记录学生专注度，其信度主要受哪一因素威胁

A.观察者期望效应

B.学生性别差异

C.班级规模大小

D.课程难度系数

答案：A

9.下列哪一项不属于加德纳多元智能理论提出的智能类型

A.音乐智能

B.博物智能

C.情绪智能

D.身体—动觉智能

答案：C

10.关于“学科德育”的正确理解是

A.只在德育课中实施

B.由班主任独立完成

C.渗透于学科知识传授过程

D.等同于思政课程

答案：C

11.在课程实施“相互调适取向”中，关键因素为

A.国家课程标准

B.教师与情境的互动

C.学生家庭背景

D.教科书难度

答案：B

12.下列哪种研究设计最适合探索“不同反馈方式对小学生数学焦虑的影响”

A.历史研究

B.叙事研究

C.实验研究

D.文献研究

答案：C

13.教育叙事研究的核心特征是

A.大样本随机抽样

B.强调统计显著性

C.关注个体经验的意义建构

D.依赖实验控制

答案：C

14.按照奥苏贝尔的意义学习理论，影响学习迁移的最重要变量是

A.学习动机强度

B.原有认知结构的清晰性

C.奖励及时性

D.教学媒体先进性

答案：B

15.在班级管理中，采用“集体契约”方式制定规则，其理论依据主要是

A.行为主义

B.精神分析

C.人本主义

D.结构功能主义

答案：C

16.下列哪一项不属于教师数字素养的核心维度

A.信息伦理

B.数据驱动决策

C.硬件维修

D.数字教学设计

答案：C

17.根据“双减”政策精神，义务教育阶段学校每周五天课后服务结束时间原则上不早于

A.16:30

B.17:30

C.18:30

D.19:30

答案：B

18.在教师行动研究中，“反思”环节最重要的目的在于

A.撰写论文

B.获得职称

C.改进实践

D.申报课题

答案：C

19.下列关于“教育公平”与“教育平等”关系的表述正确的是

A.二者完全等同

B.平等强调资源相同，公平强调差异补偿

C.公平只关注结果

D.平等只关注起点

答案：B

20.联合国教科文组织在《一起重新构想我们的未来》报告中，提出的“新的教育社会契约”强调

A.教育私有化

B.教师主导一切

C.以终身学习为核心

D.取消标准化考试

答案：C

二、多项选择题（每题2分，共20分；每题至少有两个正确答案，多选少选均不得分）

21.下列属于质性研究资料收集方式的有

A.深度访谈

B.参与式观察

C.封闭问卷

D.焦点团体