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2025年教师职称-贵州-贵州教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师设计“光合作用”实验时，最能体现科学探究能力培养的教学环节是

A.讲解光合作用的化学反应式

B.演示叶片在光下产生淀粉的过程

C.引导学生提出“光照强度是否影响氧气释放速率”的假设并设计对照实验

D.展示光合作用的示意图并要求学生背诵

2、根据贵州省中小学教师职称评审标准，以下哪项最能体现“教学反思”的专业发展要求？

A.按时完成教案书写和作业批改

B.参加校级公开课并听取同行评议

C.在每节课后记录教学得失并调整教学策略

D.获得市级优秀教师荣誉称号

3、在“细胞的有丝分裂”教学中，为帮助学生理解动态过程，最适宜采用的教学策略是

A.要求学生默写分裂各期的特征

B.使用静态挂图讲解染色体变化

C.播放有丝分裂动态动画并配合模型操作

D.布置课后阅读教材相关内容

4、教师在课堂教学中使用“提问—等待—点名—反馈”策略，主要体现了哪项教学原则？

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.巩固性原则

5、下列哪项最能体现高中生物学科核心素养中的“生命观念”？

A.能绘制动植物细胞结构图

B.理解细胞是生物体结构与功能的基本单位

C.完成显微镜操作实验报告

D.记住光合作用反应式

6、在综合素质评价中，教师职业道德的核心内容是

A.教学技能娴熟

B.遵守考勤制度

C.关爱学生、教书育人

D.积极参加培训

7、下列关于“减数分裂”的教学目标表述最规范的是

A.学生知道减数分裂的过程

B.学生能背诵减数分裂各期特点

C.学生能解释配子中染色体数目减半的原因

D.学生了解减数分裂的意义

8、在教师职称评审中，“教育教学业绩”主要考察的内容是

A.发表论文数量

B.教学工作量和教学效果

C.参加学术会议次数

D.获得学位层次

9、下列哪种评价方式最有利于促进学生生物学科核心素养的发展？

A.单纯期末笔试成绩评定

B.实验操作考试占比30%

C.结合纸笔测试、实验表现、项目学习的多元评价

D.教师主观打分

10、在“遗传的基本规律”教学中，教师引导学生分析孟德尔实验的设计逻辑，主要目的在于

A.记住分离定律内容

B.掌握杂交实验操作技术

C.培养科学思维与探究能力

D.熟悉遗传图谱绘制方法

11、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表

12、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“探究性学习”的理念

A.教师演示实验过程，学生记录结果

B.学生根据问题自主设计实验并实施

C.学生背诵教材中的实验结论

D.教师讲解历年高考实验题

13、下列关于细胞膜结构的描述，正确的是

A.由单层磷脂分子构成

B.蛋白质均匀分布在磷脂双分子层两侧

C.具有流动性和不对称性

D.糖类主要分布在膜内侧

14、教师在教学中运用“形成性评价”的主要目的是

A.判断学生是否达到毕业标准

B.评定教师教学水平

C.调整教学策略，促进学生学习

D.用于教师职称评审

15、下列哪项属于高中生物课程中的“生命观念”核心素养

A.实验操作能力

B.结构与功能观

C.信息获取能力

D.小组合作意识

16、在教师专业发展中，下列哪项属于“校本研修”的主要形式

A.国家级远程培训

B.教师自学考试

C.学校组织的集体备课

D.参加高校学历教育

17、在光合作用过程中，光反应阶段的主要产物是

A.葡萄糖和氧气

B.ATP和NADPH

C.CO?和水

D.丙酮酸和ATP

18、根据《教师法》，教师对学校侵犯其合法权益的行为，可以依法

A.拒绝上课以示抗议

B.向教育行政部门提出申诉

C.在网络上公开批评学校

D.组织家长集体上访

19、下列关于DNA复制的叙述，正确的是

A.以游离的核糖核苷酸为原料

B.发生在细胞分裂间期

C.新合成的两条链均为连续合成

D.不需要酶的参与

20、在高中生物实验“观察植物细胞有丝分裂”中，制作临时装片的正确顺序是

A.染色→解离→漂洗→制片

B.解离→漂洗→染色→制片

C.制片→解离→染色→漂洗