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小学生语文课外阅读活动计划书

一、活动宗旨与意义

课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分，是学生开阔视野、增长见识、积累语感、提升素养、涵养品格的重要途径。本活动旨在通过系统性、多样化的课外阅读引导与实践，激发小学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯，提升其阅读理解能力、语言表达能力和独立思考能力，从而促进学生语文核心素养的全面发展，为其终身学习和精神成长奠定坚实基础。

二、活动目标

1.认知与技能目标：

*引导学生认识到课外阅读的重要性，激发并维持其浓厚的阅读兴趣。

*帮助学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等。

*鼓励学生广泛阅读不同体裁、不同主题的优秀读物，积累语言素材，提升语感。

*培养学生初步的信息筛选、提取、概括和理解能力。

2.情感态度与价值观目标：

*让学生在阅读中体验快乐，感受文字的魅力，培养热爱读书的情感。

*通过阅读优秀作品，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

*培养学生乐于分享阅读心得、与他人交流思想的习惯。

3.习惯养成目标：

*引导学生养成每日阅读的习惯，保证一定的课外阅读时间。

*鼓励学生养成边读边思考、勤做阅读笔记（如摘抄、批注、写读后感等）的习惯。

三、活动对象

本校全体小学生（一至六年级），可根据不同年级学生的认知特点和阅读水平，分层设计活动内容与要求。

四、活动时间与周期

1.常态化阅读：贯穿整个学年，鼓励学生每日坚持课外阅读。

2.集中主题活动：每学期可设定1-2个阅读主题月/周，如“经典诵读月”、“童话寓言周”、“科普探秘周”等，开展系列集中活动。

3.阶段性成果展示：每学期期末或重要节点进行。

五、活动内容与实施策略

（一）营造浓厚阅读氛围，激发阅读兴趣

1.创设“书香校园”环境：

*利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，定期推荐优秀书目、分享阅读心得、播报阅读活动资讯。

*打造班级“图书角”，鼓励学生捐赠、交换图书，实现资源共享。图书角布置温馨、美观，方便学生取阅。

*教师以身作则，定期与学生分享自己的阅读感悟，成为学生阅读的引路人。

2.开展“好书推荐”活动：

*教师根据学生年龄特点和阅读水平，分年级推荐优秀阅读书目（参考教育部推荐书目及其他权威儿童文学奖项作品）。

*鼓励学生之间相互推荐好书，分享推荐理由。

（二）推荐优质阅读书目，保障阅读质量

1.书目选择原则：

*经典性与时代性相结合：既要有经过时间考验的经典名著简写本或绘本，也要有反映当代儿童生活和科技发展的优秀新作。

*趣味性与教育性相结合：优先选择情节生动、语言优美、能吸引学生阅读兴趣，并蕴含积极价值观的作品。

*多样性与适宜性相结合：涵盖童话、寓言、故事、诗歌、科普、历史、传记等多种体裁，并符合各年级学生的认知水平和阅读能力。

2.分年级推荐参考方向：

*低年级：以绘本、图画故事书、拼音读物为主，如优秀儿歌、童谣、童话、简单的科普图画书。

*中年级：增加短篇童话、寓言故事、成语故事、历史小故事、儿童诗歌、科普读物、优秀儿童文学作品简写本。

*高年级：推荐情节相对复杂的小说、传记、科普著作、历史读物、经典名著节选或简写本，以及优秀的散文作品。

（三）组织形式多样的阅读活动，丰富阅读体验

1.“每日一诵/一读”活动：鼓励学生每天坚持固定时间阅读或背诵经典片段、优美词句。

2.班级读书会/阅读分享会：

*围绕特定主题或书目，组织学生交流阅读感受、讨论故事情节、分析人物形象。

*形式可灵活多样，如“故事大王”比赛、“我是小书评家”、课本剧表演、角色朗读等。

3.阅读成果展示活动：

*“阅读手抄报/思维导图”比赛：鼓励学生将阅读心得、故事梗概、人物关系等以手抄报或思维导图形式呈现。

*“我的阅读存折/记录册”：学生记录阅读书目、时间、心得、摘抄等，定期交流展示。

*“书香班级/书香家庭”评选：激励班级和家庭共同营造阅读氛围。

4.主题阅读活动：

*结合节日、季节或学校德育主题，开展专题阅读，如“春天的故事”、“红色经典阅读”、“科普知识我知道”等。

*邀请作家进校园、举办阅读讲座等（视条件而定）。

5.亲子阅读活动：

*鼓励家长陪伴孩子共同阅读，开展“亲子共读一本书”、“故事爸爸妈妈进课堂”等活动，增进亲子交流，形成家校阅读合力。

（四）加强阅读指导与方法培养，提升阅读能力

1.阅读方法指导：

*引导学生掌握基本的阅读方法，如默读、速读、带着问题读、边读边圈点勾画等。

*指导学生学习概括主要内容、梳理故事情节、体会人物情感、品味优