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PICC置管案例分析教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案以“PICC置管案例分析”为主题，针对2025—2026学年的护理专业学生设计。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握PICC置管的相关知识，提高临床护理技能。PICC置管是临床护理中的重要操作，与血管通路管理、血液净化等知识密切相关。通过本节课的学习，学生能够了解PICC置管的基本原理、操作步骤及并发症处理，为今后的临床实践打下坚实基础。

二、学情分析

针对2025—2026学年的护理专业学生，他们对PICC置管有一定的认识，但操作技能和临床经验相对不足。学生在学习过程中，可能存在的困难包括：对PICC置管原理理解不透彻、操作步骤记忆不准确、临床实践机会较少等。针对这些情况，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟操作等方式，提高学生的学习兴趣和动手能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.知识目标：掌握PICC置管的基本原理、操作步骤及并发症处理。

2.技能目标：能够熟练进行PICC置管操作，并具备处理常见并发症的能力。

3.能力目标：提高临床护理技能，为今后的临床实践打下坚实基础。

针对教学目标，本节课将采用以下教学策略：

1.案例分析：通过分析典型病例，让学生了解PICC置管的应用场景和操作要点。

2.模拟操作：让学生在模拟器上进行PICC置管操作，提高动手能力。

3.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，共同提高。

4.临床实践：组织学生到临床进行观摩学习，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标：

能够说出PICC置管的基本原理和适应症。

列举PICC置管操作步骤及注意事项。

解释PICC置管并发症的类型和处理方法。

能力目标：

设计PICC置管操作流程图，展示操作步骤。

评价PICC置管操作中可能出现的问题及应对策略。

在模拟操作中，能够准确执行PICC置管步骤。

情感态度与价值观目标：

体现出对PICC置管操作严谨认真的态度。

培养学生关爱患者、责任心强的职业素养。

增强学生对护理专业技术的兴趣和自信心。

科学思维目标：

通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生批判性思维，对PICC置管操作进行反思和改进。

提高学生运用科学方法评估护理实践的能力。

科学评价目标：

能够评价PICC置管操作的质量和效果。

评估PICC置管并发症的严重程度及处理措施的正确性。

运用科学评价工具对PICC置管操作进行自我评估和同伴评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握PICC置管的基本原理、操作步骤和并发症处理，难点在于正确判断患者适应症、熟练操作并处理紧急情况，原因在于PICC置管涉及专业知识和技术，需要学生具备较强的实践能力和临床思维。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、PICC置管操作模型、操作视频、案例分析资料以及相应的教学评价表。学生需预习教材相关章节，并准备笔记本、画笔等学习用品。教学环境将布置成利于小组讨论和实操的布局，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入

教师活动：

开场白：同学们，今天我们来学习一项重要的临床护理技能——PICC置管。请大家思考，PICC置管在临床护理中有什么作用？

提问：你们对PICC置管有哪些了解？

引导：今天我们将通过案例分析，深入了解PICC置管的相关知识。

学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

分享自己对PICC置管的认识。

关注教师接下来的教学内容。

新授

任务一：PICC置管概述

教学目标：

知识目标：了解PICC置管的基本原理、适应症和禁忌症。

能力目标：能够描述PICC置管的过程和注意事项。

情感态度与价值观目标：培养严谨认真的工作态度。

活动方案：

教师讲解PICC置管的基本原理，包括置管部位、导管类型、置管方法等。

学生观看PICC置管操作视频，观察操作步骤和注意事项。

教师引导学生讨论PICC置管的适应症和禁忌症。

学生总结PICC置管的优势和局限性。

教师活动：

详细讲解PICC置管的基本原理。

播放PICC置管操作视频，并暂停讲解关键步骤。

提问学生观看视频后的感受和疑问。

引导学生讨论PICC置管的适应症和禁忌症。

学生活动：

认真听讲，做好笔记。

观看操作视频，观察操作步骤和注意事项。

积极参与讨论，分享自己的观点。

总结PICC置管的优势和局限性。

即时评价标准：

学生能够准确描述PICC置管的基本原理。

学生能够列举PICC置管的适应症和禁忌症。

学生能够总结PICC置管的优势和局限性。

任务二：PICC置管操作步骤

教学目标：

知识目标：掌握PIC