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幼儿园中班科学探究活动方案：奇妙的沉与浮

——引导幼儿感知物体沉浮现象的探索之旅

一、活动理念

本活动以中班幼儿的认知特点为出发点，遵循“做中学、玩中学”的原则，通过创设生活化的探究情境，让幼儿在亲手操作中感知物体的沉浮现象，激发对科学现象的好奇心与探索欲。活动设计注重幼儿的自主发现与教师的适度引导相结合，鼓励幼儿通过观察、比较、讨论等方式构建初步的科学认知，培养初步的探究能力与合作意识。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知不同物体在水中会产生“沉下去”或“浮起来”的现象，能用简单的语言描述观察到的结果。

2.了解物体的沉浮可能与自身特点有关，而非仅凭大小或轻重判断。

（二）能力目标

1.能按要求动手操作，尝试将物体放入水中并观察其状态，学习用简单符号记录发现（如“↑”表示浮，“↓”表示沉）。

2.在小组活动中学会与同伴分工合作，共同完成探索任务。

（三）情感态度目标

1.对物体沉浮现象产生浓厚的探索兴趣，乐于参与实验和讨论。

2.体验发现的乐趣，培养乐于提问、勇于尝试的科学态度。

三、活动准备

（一）经验准备

幼儿在日常生活中接触过水（如洗手、玩水），对“轻的东西会飘、重的东西会掉”有初步模糊认知。

（二）材料准备

1.核心探索材料：大透明水盆4-5个（每组一个），清水若干；各类小物体（每组一套）：塑料积木、小石子、树叶、玻璃球、泡沫块、回形针、小纸船、橡皮泥、木质积木、羽毛等（确保材料安全、大小适宜，避免尖锐物品）。

2.记录材料：幼儿人手一张简易记录表（画有“水盆”图案，下方分两栏“沉下去的东西”“浮起来的东西”），彩色笔（红、蓝两色，红色画“↓”，蓝色画“↑”）。

3.辅助材料：干毛巾（擦手用）、托盘（放置材料，避免弄湿桌面）、PPT课件（包含生活中常见的沉浮现象图片，如轮船浮在水面、石头沉入水底）。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“水中探秘箱”（约5分钟）

1.教师出示一个不透明的箱子，神秘地说：“今天老师带来了一个‘水中探秘箱’，里面藏了很多小宝贝。这些宝贝跳进水里会发生什么有趣的事情呢？有的可能会‘游泳’，有的可能会‘潜水’，我们一起来看看吧！”

2.从箱中取出1-2个典型物品（如泡沫块和小石子），分别放入水盆中，引导幼儿观察：“泡沫块在水里怎么样了？（浮起来了）小石子呢？（沉下去了）它们为什么会有不一样的表现？”

3.引出活动主题：“今天我们就来当小小科学家，探索更多东西在水里是‘沉’还是‘浮’。”

（二）自由探索：哪些东西会“游泳”？哪些会“潜水”？（约15分钟）

1.分组操作，自主观察

将幼儿分为4-5组，每组发放水盆、材料盘和记录表。

教师提出探索要求：“请小朋友们把盘子里的东西一个一个放进水里，看看它们是沉下去还是浮起来，然后用红色笔画‘↓’记录沉下去的东西，用蓝色笔画‘↑’记录浮起来的东西。注意轻拿轻放，不要把水洒出来哦！”

幼儿分组操作，教师巡回指导：重点观察幼儿是否按规则操作，是否能准确观察并记录；对能力较弱的幼儿进行个别引导，如“你看，这个积木放在水里是漂着的，应该画哪个符号呀？”

2.初步分享发现

操作结束后，邀请2-3名幼儿展示记录表，说说自己的发现：“你记录了哪些东西浮起来了？哪些沉下去了？有没有让你觉得奇怪的东西？”

教师引导幼儿关注“意外现象”：如“为什么看起来小小的回形针会沉下去，而比它大的泡沫块却浮起来呢？”激发幼儿进一步思考。

（三）深入探究：怎样让“沉的东西浮起来”？（约10分钟）

1.提出探究问题：“刚才我们发现橡皮泥是沉下去的（或根据实际操作结果调整），有没有办法让它浮起来呢？”

2.提供辅助材料（如泡沫板、塑料瓶盖），鼓励幼儿尝试：“请你们用桌上的材料帮帮忙，看看能不能让沉下去的橡皮泥‘漂’起来。”

3.幼儿分组尝试后分享方法：“你用了什么办法让橡皮泥浮起来的？”（如放在泡沫板上、捏成小船形状等）

4.教师小结：“原来改变物体的形状，或者给它找个‘浮起来的帮手’，沉下去的东西也可能浮起来呢！”

（四）生活联系：沉浮现象在哪里？（约5分钟）

1.播放PPT课件，展示生活中的沉浮现象：轮船在海上航行、潜水员在水下活动、树叶飘在池塘里、石头沉入水底等。

2.引导幼儿结合生活经验讨论：“我们生活中还有哪些东西会浮在水上？哪些会沉到水里？”（如洗澡时玩具鸭子浮着、肥皂沉下去；吃鱼时鱼刺沉在碗底等）

3.教师总结：“沉与浮是生活中很常见的科学现象，只要我们仔细观察，就能发现更多有趣的秘密！”

五、活动延伸

1.区角活动：在科学区投放更多材料（如不同材质的球、空瓶子与装满水的瓶子、盐与清水对比等），鼓励幼儿继续探索“怎样让鸡蛋浮起来”“