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2024年秋季小学年度教学工作规划

一、指导思想

本学年，我校教学工作将以国家教育方针为指引，紧密围绕上级教育部门的工作部署，立足学校发展实际与学生成长需求，坚持立德树人根本任务，以提升教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革为突破口，以促进教师专业发展和学生核心素养培育为重点。我们将秉持“以生为本、全面发展”的教育理念，优化教学管理，创新教学方法，努力营造积极向上、务实高效的教学氛围，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）学生发展目标

1.品德修养：强化学生行为规范养成教育，培养良好的道德品质和公民意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.学业水平：稳步提升各学科教学质量，确保学生掌握扎实的基础知识和基本技能，提升学习兴趣与自主学习能力，促进学业水平均衡发展。

3.核心素养：注重培养学生的批判性思维、创新能力、合作沟通能力及实践能力，关注学生身心健康与个性发展，促进学生全面而有个性的成长。

（二）教师发展目标

1.专业素养：加强师德师风建设，提升教师职业道德水平。鼓励教师积极参与各类培训与教研活动，更新教育理念，优化教学方法，提升教育教学专业能力。

2.教研能力：营造浓厚教研氛围，推动教师积极参与课题研究与教学改革实践，提升教师教育教学反思与研究能力，培养一批校级骨干教师。

（三）教学质量目标

1.课程实施：严格执行国家课程方案，规范课程开设与管理，确保各类课程有效实施。

2.课堂效益：深化课堂教学改革，提高课堂教学效率与质量，减轻学生过重课业负担，提升学生学习幸福感。

3.评价改革：完善多元评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，发挥评价的诊断、反馈与激励功能。

三、主要工作任务与措施

（一）深化课程改革，规范教学管理

1.严格课程实施：严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足各类课程，不随意增减课时。加强地方课程与校本课程的开发与实施，丰富课程内容，满足学生多样化发展需求。

2.规范教学常规：加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等教学环节的指导与检查。推行集体备课制度，鼓励教师在独立钻研的基础上开展合作研讨，共享教学资源，提升备课质量。课堂教学要注重启发式、互动式、探究式教学方法的运用，关注学生主体地位的发挥。

3.优化作业管理：严格控制作业总量和时长，提高作业设计的科学性与针对性。鼓励设计分层、弹性、个性化作业，探索实践性、探究性作业。加强作业批改与反馈的及时性和有效性，注重对学生学习过程的指导。

4.加强教学视导：建立健全教学视导制度，通过随堂听课、查阅资料、座谈交流等方式，及时了解教师教学情况和学生学习状况，对教学中存在的问题进行诊断与指导，促进教学质量提升。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.深化课堂教学研究：以“高效课堂”为主题，组织开展系列课堂教学研讨活动，如公开课、示范课、研讨课、说课评课等。鼓励教师积极探索符合学情和学科特点的课堂教学模式，推动信息技术与学科教学深度融合，提升课堂教学的吸引力和感染力。

2.加强学科核心素养培育：各学科要深入研究本学科核心素养的内涵与培养路径，将核心素养目标融入教学目标、教学内容、教学过程和教学评价的各个环节。注重培养学生的学科思维能力和学习方法，促进知识向能力的转化。

3.关注学生学习过程：教师要深入了解学情，关注学生的学习起点、学习困难和学习需求。加强对学习方法的指导，培养学生的预习、复习、整理笔记、合作探究等良好学习习惯，提升学生的自主学习能力和终身学习能力。

（三）强化教研科研，促进教师成长

1.健全教研网络：完善以学校教研组为基础、年级备课组为单元的教研网络。明确教研组长和备课组长职责，定期开展教研活动，确保教研活动有计划、有主题、有内容、有记录、有成效。

2.开展主题教研活动：各教研组要围绕教学中的重点、难点问题确定研究主题，开展专题研讨、案例分析、经验交流等活动。鼓励教师将教学实践中的困惑转化为研究课题，积极申报各级各类教研课题，以科研带动教研，以教研促进教学。

3.加强青年教师培养：实施青年教师培养计划，通过“师徒结对”、骨干教师引领、外出学习培训等方式，为青年教师成长搭建平台。鼓励青年教师积极参与教学竞赛和展示活动，促进其快速成长。

4.搭建教师学习交流平台：定期组织教师参加校内外各类培训、讲座、学术交流活动，拓宽教师视野，更新教育理念。鼓励教师利用网络资源进行自主学习和专业发展。

（四）完善评价体系，激励学生发展

1.实施多元评价：改变单一的分数评价模式，构建涵盖知识技能、过程方法、情感态度价值观等多维度的评价体系。运用观察、谈话、作品展示、项目报告、成长记录袋等多种评价方式，全面了解学生的发展状况。

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