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小学英语课外阅读推广活动计划

一、活动背景与意义

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其地位愈发凸显。小学阶段是语言习得的关键期，而课外阅读则是课堂教学的重要延伸与补充，是提升学生英语综合素养的有效途径。当前，部分小学生英语学习仍存在“重课本、轻课外”、“重应试、轻应用”的现象，课外阅读资源利用不足，阅读兴趣与习惯有待培养。为此，特制定本推广活动计划，旨在通过系统、有趣、持续的活动，激发学生英语阅读兴趣，培养良好阅读习惯，拓宽国际视野，提升跨文化交际意识，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）总目标

通过系列推广活动，营造积极浓厚的英语课外阅读氛围，使学生乐于阅读、善于阅读英语课外读物，逐步养成持续阅读的习惯，提升英语语言能力、思维品质和文化素养。

（二）具体目标

1.兴趣激发：使多数学生对英语课外阅读产生浓厚兴趣，将阅读视为一种乐趣和享受。

2.习惯养成：引导学生初步养成每日或定期进行英语课外阅读的习惯，掌握基本的阅读方法。

3.资源拓展：丰富学生可接触的英语课外阅读资源，指导学生学会选择适合自己的读物。

4.能力提升：在阅读实践中，潜移默化地提升学生的词汇量、语感及初步的阅读理解与表达能力。

5.氛围营造：在校园内形成积极参与英语课外阅读的良好风气，并辐射至家庭。

三、活动主题

“悦读英语，乐享成长”(JoyfulEnglishReading,HappyGrowth)

四、活动对象

全体小学生（可根据不同年级特点设置差异化活动内容）

五、活动时间

[可设定为一学期或一学年，例如：XXXX学年第一学期]

六、主要活动内容与实施步骤

（一）准备与启动阶段：播撒热爱阅读的种子

1.宣传动员，营造氛围

*启动仪式：举行简短而隆重的“小学英语课外阅读推广活动”启动仪式，邀请师生代表发言，宣读活动倡议书，激发参与热情。

*环境创设：利用校园广播、宣传栏、班级黑板报等阵地，定期推送英语阅读名言、好书推荐、阅读方法小贴士等内容，打造“书香校园”的英语阅读环境。

*家校联动：通过家长会、致家长一封信等形式，向家长宣传英语课外阅读的重要性，争取家长的理解与支持，鼓励家长陪伴孩子共同阅读。

2.资源建设，保障供给

*图书角建设：充实学校图书馆及各班“英语图书角”的藏书量，涵盖绘本、分级读物、简易故事、科普读物等多种类型，确保读物的趣味性、科学性和适宜性。

*数字资源共享：推荐优质的英语阅读APP、在线绘本网站等数字资源，方便学生利用多种媒介进行阅读。

*“图书漂流”：组织学生捐赠或交换闲置的英语读物，实现资源共享，培养分享精神。

（二）实施与推进阶段：深耕阅读实践的沃土

1.“每日/每周一读”常规化

*鼓励学生每天或每周固定时间进行英语课外阅读，可利用晨读、课后服务等时段，培养阅读的规律性。

*教师引导学生建立“我的阅读存折”或“阅读记录卡”，记录阅读书目、时间、心得等，培养阅读成就感。

2.“阅读指导课”专业化

*各年级根据学生特点，定期开设英语课外阅读指导课，教授基本的阅读技巧，如：如何预测故事情节、如何猜测生词含义、如何提取关键信息、如何进行简单的读后反思等。

*引导学生学习使用工具书（如儿童英语词典），培养自主阅读能力。

3.“多彩阅读活动”系列化

*“故事爸妈/老师进课堂”：邀请英语水平较好的家长或老师，定期为学生朗读精彩的英语故事，用生动的语调和表情感染学生。

*“阅读分享会/读书会”：组织学生分享自己阅读过的好书、有趣的故事片段或阅读感悟，可以是口头讲述、角色扮演、绘画、情景剧等多种形式。

*“英语绘本/故事创编大赛”：鼓励学生发挥想象力，在阅读的基础上进行简单的故事续编、改编或原创绘本，展示阅读成果。

*“英语阅读之星”评选：每月或每学期根据学生的阅读量、阅读习惯、参与活动积极性等方面，评选“班级阅读之星”、“校级阅读之星”，树立榜样。

*“主题阅读月/周”活动：围绕特定主题（如节日、动物、自然等）开展集中阅读活动，配合主题手抄报、演讲、歌曲演唱等，深化阅读体验。

4.“阅读策略”个性化指导

*教师关注不同层次学生的阅读需求，进行差异化指导，帮助学生选择合适的读物，解决阅读中遇到的困难。

*鼓励学生采用多样化的阅读方式，如精读与泛读结合、独立阅读与同伴共读结合等。

（三）总结与展示阶段：收获阅读成长的喜悦

1.成果展示

*举办“英语课外阅读成果展”，展示学生的阅读记录卡、读书笔记、手抄报、创编的故事或绘本、阅读心得等。

*组织“英语阅读汇报演出”，通过情景剧、故事表演、诗歌朗诵等形式，展现学生的阅读收获。

2.经验交流

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