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全域视角下旅游活动全流程环境教育策略与实践研究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着全球旅游业的蓬勃发展，旅游活动已成为人们生活中不可或缺的一部分。据世界旅游组织数据显示，全球国际旅游人数从20世纪50年代的每年2500万人次增长到2019年的15亿人次，旅游业在推动经济增长、促进文化交流等方面发挥了积极作用。然而，旅游活动的大规模开展也对环境产生了诸多负面影响。在旅游开发建设过程中，为了建设宾馆、饭店、停车场、道路等基础设施，往往会砍伐森林、破坏植被，导致生物多样性下降。张家界武陵源景区在开发过程中，由于过度建设旅游设施，破坏了大量的原生植被，使得一些珍稀动植物的生存环境受到威胁。游客在旅游活动过程中的不当行为，如随意践踏草坪、攀折花木、乱扔垃圾等，也对旅游地的生态环境造成了破坏。在一些热门景区，游客数量过多，超出了景区的环境承载能力，导致景区生态系统失衡，土壤板结、水土流失等问题日益严重。

环境教育作为提高公众环保意识、促进可持续发展的重要手段，在旅游活动中具有至关重要的作用。通过在旅游活动中开展环境教育，可以让游客了解旅游地的生态环境和文化资源，认识到环境保护的重要性，从而引导游客采取更加环保的旅游行为，减少对环境的负面影响。环境教育还可以培养旅游从业人员的环保意识和责任感，提高他们的环保技能和管理水平，促进旅游企业的可持续发展。在旅游活动中加强环境教育，对于保护旅游地的生态环境、实现旅游业的可持续发展具有重要意义。

本研究对旅游可持续发展和环境保护具有重要的现实意义。从旅游可持续发展角度来看，通过深入研究旅游活动全过程中的环境教育策略，可以为旅游企业、景区管理者等提供科学合理的环境教育指导，帮助他们更好地开展环境教育工作，提高游客的环保意识和行为，从而减少旅游活动对环境的破坏，促进旅游业的可持续发展。对于环境保护而言，旅游活动涉及面广，参与人数众多，通过在旅游活动中开展环境教育，可以将环保理念传播给更多的人，提高公众的环保意识，形成全社会共同参与环境保护的良好氛围，推动环境保护事业的发展。

1.2国内外研究现状

国外对旅游活动环境教育的研究起步较早，在理论和实践方面都取得了较为丰富的成果。在理论研究方面，学者们从不同学科角度对旅游活动环境教育进行了深入探讨。从生态学角度，研究旅游活动对生态系统的影响以及如何通过环境教育促进生态保护；从教育学角度，探讨环境教育的方法、模式和效果评估等。美国学者在生态旅游环境教育方面的研究较为深入，他们强调通过户外教育和体验式学习，让游客深入了解自然环境，培养游客的生态意识和环保行为。在实践方面，国外许多国家和地区都积极开展旅游活动环境教育项目。美国的国家公园系统通过设置解说中心、开展导游服务、举办环境教育活动等方式，向游客普及自然和文化知识，提高游客的环保意识。澳大利亚的大堡礁海洋公园通过开展海洋生态环境教育项目，让游客了解海洋生态系统的重要性，引导游客保护海洋环境。

国内对旅游活动环境教育的研究相对较晚，但近年来也取得了一定的进展。在理论研究方面，国内学者主要围绕生态旅游环境教育、旅游专业学生环境教育等方面展开研究。研究生态旅游环境教育的内涵、目标、内容和方法，探讨如何将环境教育融入旅游专业课程体系，培养具有环保意识的旅游专业人才。在实践方面，国内一些景区也开始重视环境教育工作，通过设置环境教育标识牌、开展环保主题活动等方式，向游客传播环保知识。九寨沟景区通过设置科普宣传栏、开展环保志愿者活动等方式，向游客宣传九寨沟的生态环境和保护知识，提高游客的环保意识。

然而，目前国内外旅游活动环境教育研究仍存在一些不足之处。在研究内容上，对旅游活动全过程的环境教育策略研究不够系统全面，缺乏对旅游规划、开发、运营等各个环节环境教育的深入探讨；在研究方法上，多以定性研究为主，定量研究相对较少，缺乏对环境教育效果的科学评估；在实践应用方面，环境教育的实施效果有待提高，存在环境教育形式单一、内容枯燥、游客参与度不高等问题。

1.3研究方法与创新点

本研究采用了多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。案例分析法，选取国内外具有代表性的旅游景区作为案例，深入分析其在旅游活动中开展环境教育的实践经验和存在问题，为提出环境教育策略提供实践依据。通过对美国黄石国家公园、中国九寨沟景区等案例的分析，总结出不同类型景区环境教育的成功做法和启示。文献研究法，广泛查阅国内外相关文献资料，梳理旅游活动环境教育的研究现状和发展趋势，为研究提供理论基础。通过对国内外学术期刊、学位论文、研究报告等文献的研究，了解旅游活动环境教育的理论框架、实践模式和研究热点。问卷调查法和访谈法，对游客、旅游从业人员和景区管理者进行问卷调查和访谈，了解他们对旅游活动环境教育的认知、态度和需求，为制定针对性的环境教育策