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关于小学生在疫情期间居家学习的研究

一场突如其来的疫情，迫使所有人的生活发生了改变。为防止新冠肺炎疫情扩散，学生们都收到了延期开学的通知，暂时只能待在家里学习和生活。这一系列的变化，或许让孩子们一时感到很不适应。在这个非常时期，希望孩子们能够保持乐观心态，科学面对疫情，积极应对困难，让自己变得更加坚强，更加勇敢，获得成长和进步

对于部分在校小学生来说一种从未有过的学习方式悄然大面积扑面而来，正强有力地影响并改变着学校教育的格局。

疫情大背景下，在家学习的学生们学习效果怎么样呢？随着在线学习的进行，小学生学习情况问题颇多：

一、没有家长督促，或督促不到位。我班大部分家长来自农村，学历低，其中有几个连小学都没有毕业。重视教育的家长或孩子成绩好的家长想尽办法将孩子送到县城或市里的好学校，条件不太好的买不起房子或者没人接送孩子的也尽量送孩子去私立学校。农村教育连基本的生活都无法保

证，多数家长教育意识淡薄，学生素质也普遍偏低。有些学生家长认为，孩子交给学校教育就可以了，不注重孩子的精神陪伴；只有个别家长，十分看重孩子的教育。

二，没有良好学习氛围。居家学习不比在校学习，缺乏集体学习的氛围。学生起床困难，靠定闹钟叫醒自己，经常醒来后又睡着，只有少数学生不赖床；很多孩子注意力不集中，学习效果差；对待作业能混就混，需要老师和课代表再三催促才交，甚至不交；学习无兴趣，视学习为负担，被动地应付学习；上课时上各种出神、开小差，开着电脑，一边写作业，一边在网上看东西，甚至不写作业；遇到不喜欢的老师，就直接把网课声音关掉，和同学在QQ、微信上聊天。不认真听讲做笔记，反而开启闲聊模式，甚至有的孩子一整天连被窝也不出，所有课都在床上解决，起床就在床上摆个小桌子学习以便随时躺下。对待考试态度不端正，成绩不够真实。有的趁老师不注意翻书；有的学生不会做就偷偷用作业帮、有的偷对答案。学生初尝线上教育时会感到新奇有趣，从而产生强劲的学习动力，随着时间的推移，意志的弱化，加之视力疲劳、审美疲劳，还有没有同学形成显性竞争关系等因素的综合作用，会逐渐产生厌倦情绪，消解了居家学习的积极作用。课堂教育最不可被新技术替代的特点是情感的可染性，这一点多媒体技术恐难望其项背。

三，没有良好设备支持。由于中国当前家庭结构的多样性，一孩家庭居多，这些家庭的孩子可以尽享先进的学习硬件（电脑或电视等），但也不能忽视在中西部欠发达地区，两孩家庭学生占有的先进学习硬件（电脑或电视）并不能与学生数量相匹配，电视投屏尚有少部分家长无法成功操作，大多数家庭手机数量有限，家长的手机被学生占用，有时出现孩子和孩子时间，孩子和家长之间使用手机的“争夺战”，影响了孩子情绪和心理，以及这种学习本身容易造成视力疲劳，从而造成了学习效率低下的现状。信息的传递是收取费用的，也在考量家长对于视频会议系统和移动视频终端的支持力度与热情。

针对这些问题，国家相关部门出台了一些政策和一些建议:

一、保持健康生活习惯。立足常态，保持稳定的家庭生活节奏,保证健康饮食和合理睡眠，规律生活作息。

合理安排学习时间（小学低年级每天不超过3小时，高年级不超过44N寸，），保证充足的睡眠时间（幼儿和小学生不少于104N寸，），避免熬夜疲劳，养成按时作息的好习惯，帮助学生科学制定居家学习计划,通过增大学习休息间隔、适当体育锻炼等方式，增强体魄，保障身心健康；

合理安排饮食，食物种类保持多样，膳食营养搭配均衡，注意少食零食少糖，适当增加优质蛋白摄入增强机体抗病能力，提倡家庭分餐制或使用公筷，减少疾病传播途径，加强疫情防护知识普及，指导家长对孩子进行正确的疾病防控教育，普及对传染病基础知识的认知，提高科学预防各种传染病的自觉性，学习掌握正确的预防传染病的基本技能，要勤洗手、多通风、多饮水、少出门，出门戴口罩。要增强学

生自我防护意识，在日常生活和关注疫情之间建立适宜的边界，使生活常态化，消除疫情的不利影响。

二、开展居家体育锻炼。中小学生自觉按照学校发放的学生体质健康报告书的建议进行体育锻炼，学校应通过各种途径和方式指导不同情况的家庭、学生在不同的身体情况、居住环境等条件下，充分利用家庭现有条件进行科学合理、简单易行、行之有效的体育锻炼。鼓励并指导家长与孩子一起做运动，内容以基础体能类（力量、柔韧等）、基本活动能力类（原地跳跃、支撑、平衡等）、部分项目的基本动作运动类（健身操、呼啦圈、跳绳等）为主；根据自身实际状况控制运动负荷，一般以中小强度为主，身体略微出汗；每天可安排2-3次运动锻炼，每次时间为20-30分钟；注意运动安全，要穿着运动装，做好运动前的准备活动、运动中的保护和运动后的放松。幼儿的体育锻炼以适宜的居家亲子游戏为主。

三、坚持做好近视防控。各地各校在开展线上教育教学活动时要提醒教师、学生和家长共同维护好儿童青少年视力健康。

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