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关于自由的演讲稿7篇

关于自由的演讲稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

小时候想过自由就是没有管教，想做什么就做什么。但是毕达哥拉斯曾

经说过“不能制约自己的，不能称他为自由。”直到现在自己也慢慢明白

自由是在自己可以控制好自己的情绪并且要学会制约自己这样我们才真正排有

自由。

我们常常说着渴望自由，坐在教室里的学生呐喊着作、也真多，老师管的真

多，学不学又不是她的事情，去了学校就没有了自由。呆在牢房里的群呼喊

着我虽然犯了错但是你们不能限制我的自由啊，生的自由你去哪里了？在工作

的工却不想干活就在工作时间里休息了，老板的责骂，他却说自己没了自由

被老板管着。

自由啊!你是多么美好的东西，可我要怎样才能得到你呢?我想要寻找自由

了解自由到底是什么。于是我好奇学生为什么要学习？读了七八年的书我们也懂

了吧!读书学习就是我们走向自由的一扇门，只有读书我们才可以学习到这个社

会需要什么从而我们就能找到生存的出路，有了生存我们才有自由.读书学习

也不仅仅是为了生存，还能让你在世界上更自由的寻找生活的美妙世界的神

奇。

这个世界是有制度的如果你犯了错误那么就必须受到惩罚，在牢房里的

你可以说他失去了自由吗?如果说他失去了自由那么这也是他自找的结果，开始

他的自由并没有消失只要他能悔改世界总愿意给改正的机会，因为每个都

会有犯错的时候，只要认真改正那么就并不恐怖，可怕的是知错不改的。所

有要想得到自由那么我们就要能管住自己。有时候我们犯错就是因为一时的情

绪问题所以学会控制情绪，是可以避免犯错的。

工作的你可以说他没有了自由吗?就算是工作时间他的自由同样存在，因

为工作是你自己找的要做什么是你自己选择的，这就是属于你的自由。既然自

己已经选择了那条路那么就自信的走下去，以前总不会太差的。我们的工作是

自己的选择所以我们是有自由的。

如何有自由？学生告诉我自由的一扇门是学习，犯错者告诉我走向自由就要

不断改正自己的错误，工作的说自由就是你选择的路你就要好好的走下去，

如果错误那么就请不断改正让我们更好的走向自由。

谢谢大家！

关于自由的演讲稿2

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

“生而自由，却处处被枷锁束缚”，一个响彻欧洲的声音来自卢梭。这

句话有两层意思：第一，在自然状态下是自由的；第二，自由一旦进入社

会状态，自然自由就受到社会的束缚。简而言之，在当今社会，我们都是自由

的人，但我们必须在道德、制度和法律的秩序规则下行自由权利。

最初的规则是在自然中产生的，自然中的规则让一切都按照自己的轨迹运

行。弱肉强食的丛林法则帮助生物优胜劣汰，让物种适应环境，变得更快更

强，不适应规则的生物会被自然法则无情淘汰。

人类从自然规则进化而来，在生存和发展中产生了各种规则。法律是维持

正常生活和秩序最常见的规则。这是我们在寻求个人需求和利益时必须考虑的

前提。从当今社会的各种犯罪来看，可以分析出，这些犯罪的根源是满足人的

欲望，肆无忌惮地追求利益，最终受到法律的惩罚。就拿路上的红绿灯来说，

规则虽然限制自由，但最后其实是保护自由的。因此，当个人需求与法律、社

会秩序等基本社会规则相矛盾时，个人必须放弃“自由”，满足社会整体利

益。这就是“没有规则，就没有方圆”

当然，社会生活中不仅有“刚性”的法律，在科学发明、商