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以人文之光，照亮福州市高校公体武术选项课发展之路

一、引言

1.1研究背景

武术，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着千年的历史沉淀与智慧结晶。从古老的冷兵器时代，武术作为御敌防身、保家卫国的技能，到如今和平年代，其强身健体、修身养性的价值被不断挖掘与弘扬，武术始终贯穿于中华民族的发展历程中。它不仅是一种身体运动，更是蕴含着丰富哲学思想、道德观念、审美情趣的文化形态，如“天人合一”的理念、“尚武崇德”的精神，体现着中华民族独特的精神标识。

在教育领域，高校作为培养高素质人才的重要阵地，肩负着传承和弘扬优秀传统文化的使命。体育教育作为高校教育的重要组成部分，武术选项课的开设，为学生提供了接触和学习传统文化的平台。通过武术课程，学生能够在强身健体的同时，领略传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。福州市作为福建省的省会，经济文化繁荣，高校众多，如福州大学、福建师范大学、闽江学院等，这些高校在推动武术教育方面发挥着重要作用。然而，目前对于福州市普通高校公体武术选项课的开展情况，缺乏全面深入的研究。在教学内容上，是否能够满足学生对武术多元文化的需求；教学方法是否适应现代大学生的学习特点；教学效果是否达到传承武术文化、促进学生全面发展的目标等，这些问题都有待进一步探究。因此，对福州市普通高校公体武术选项课开展现状进行调查研究，具有重要的现实意义。

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

本研究旨在从人文视角出发，全面深入地调查福州市普通高校公体武术选项课的开展现状。通过对课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面的研究，揭示其中存在的问题与不足，并分析其原因。同时，挖掘武术选项课在传承文化、促进学生身心发展等方面的人文价值，为优化课程设置、改进教学方法、提升教学质量提供科学依据，推动福州市普通高校公体武术选项课的可持续发展。

1.2.2研究意义

传承和弘扬武术文化：武术作为传统文化的重要载体，蕴含着丰富的文化内涵。通过对福州市普通高校公体武术选项课的研究，有助于发现武术文化在高校传承中的问题与机遇，探索有效的传承路径，使武术文化在高校这片沃土上得以生根发芽、开花结果，培养学生对传统文化的热爱与传承意识。

促进学生全面发展：从人文视角关注武术选项课，重视其对学生身心发展的影响。武术学习不仅能增强学生体质，还能培养学生的意志品质、道德修养、团队合作精神等。研究武术选项课的开展现状，有助于更好地发挥其育人功能，促进学生在身体、心理、社会适应等方面的全面发展，培养具有综合素质的新时代人才。

推动高校体育教学改革：武术选项课是高校体育教学的重要组成部分。通过对其开展现状的调查研究，能够发现当前高校体育教学中存在的问题，为高校体育教学改革提供参考。推动高校体育教学在课程设置、教学方法、评价体系等方面的创新与完善，提高体育教学质量，满足学生多元化的体育学习需求。

1.3研究方法与创新点

1.3.1研究方法

问卷调查法：设计针对福州市普通高校公体武术选项课教师和学生的调查问卷，内容涵盖课程设置、教学内容、教学方法、学习动机、学习效果等方面。通过大规模发放问卷，收集数据，运用统计学方法进行分析，以了解武术选项课开展的基本情况和师生的看法与需求。

实地观察法：深入福州市各普通高校武术选项课教学现场，观察教师的教学过程、学生的学习状态、教学场地与器材的使用情况等。通过实地观察，获取直观的第一手资料，发现教学中存在的实际问题。

访谈法：选取部分武术教师、学生、体育教学管理人员进行访谈。了解教师在教学中的经验与困惑、学生的学习体验与期望、管理人员对武术选项课的管理思路与政策支持等，从多角度深入探究武术选项课开展现状。

文献资料法：查阅国内外关于高校武术教学、体育教育、文化传承等方面的文献资料，了解相关研究现状与发展趋势，为本研究提供理论支持和研究思路。

1.3.2创新点

研究视角创新：从人文视角出发研究福州市普通高校公体武术选项课开展现状，突破以往单纯从体育教学技术层面的研究局限。注重挖掘武术选项课背后的文化价值、育人功能以及对学生人文素养的影响，全面审视武术选项课在高校教育中的地位与作用。

研究内容创新：不仅关注武术选项课的教学内容、方法、师资等常规方面，还深入探讨武术文化在教学中的融入情况、学生对武术文化的认知与认同、武术选项课对学生价值观和社会适应能力的影响等。将武术教学与人文教育紧密结合，丰富了研究内容。

二、人文视角与高校公体武术选项课的理论基础

2.1人文视角的内涵与范畴

在教育领域，人文视角强调“以人为本”，将人置于教育活动的核心位置。它关注学生个体的全面发展，包括学生的身体、智力、情感、道德、审美等多个方面。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、学习能力和性格特点。人文视角下的教育尊重这些个体差异，倡导因