苏教3年级语文重点知识归纳总结.docxVIP

苏教3年级语文重点知识归纳总结

本文聚焦苏教版三年级语文上册核心内容，系统梳理生字词、句式运用、古诗文积累、阅读理解技巧及习作要点，以文字分层形式呈现，规避表格格式，助力学生夯实基础、理清重点，适配日常练习与期末复习。

一、生字词积累（基础核心）

（一）易错生字盘点

1.笔顺易错字：

-“稻”：右半部分是“臼”，笔顺为撇、竖提、撇、点、横折、横、横、竖折折钩、竖，切勿多写一撇；

-“舞”：共14画，中间是四竖，不是三竖，底部为“夕”，无点；

-“戴”：半包围结构，先写“土”，再写“田”，最后封口，注意与“带”区分；

-“爽”：先写横，再写四个“×”，最后写“人”，共11画，避免笔顺颠倒。

2.读音易错字：

-多音字：行（xíng行走/háng银行）、兴（xīng兴奋/xìng高兴）、盛（shèng盛开/chéng盛饭）；

-平舌音/翘舌音：粗（cū平舌）、楚（chǔ翘舌）、晒（shài翘舌）、诉（sù平舌）；

-前鼻音/后鼻音：闻（wén前鼻）、登（dēng后鼻）、邻（lín前鼻）、玲（líng后鼻）。

（二）重点词语分类

1.近义词：

-美丽—漂亮、快活—快乐、忽然—突然、仔细—认真、喜爱—喜欢、急忙—连忙；

-闻名—有名、神奇—奇妙、勤劳—辛劳、热情—热忱、安静—寂静。

2.反义词：

-清—浊、升—降、快—慢、甜—苦、暖—凉、勤劳—懒惰；

-仔细—马虎、喜欢—讨厌、热闹—冷清、明亮—黑暗、安全—危险。

3.四字词语及搭配：

-描写景色：秋高气爽、天高云淡、金桂飘香、层林尽染、一叶知秋；

-描写人物：眉开眼笑、手舞足蹈、兴高采烈、自言自语、东张西望；

-固定搭配：打扫卫生、整理书包、欣赏风景、积累知识、孝敬父母、爱护公物。

二、句式运用（高频考点）

（一）基本句式转换

1.“把”字句与“被”字句互换：

-把字句：小明把教室打扫干净了。

-被字句：教室被小明打扫干净了。

技巧：找准动作的执行者和承受者，“把”字前是执行者，“被”字前是承受者。

2.陈述句与反问句转换（初步接触）：

-陈述句：这是一只可爱的小鸟。

-反问句：这难道不是一只可爱的小鸟吗？

技巧：添加“难道”“不”，句末加“吗”和问号，意思保持不变。

3.扩句与缩句：

-扩句（添修饰词）：小鸟飞。→可爱的小鸟在蓝天上自由地飞。

-缩句（留主干）：五彩缤纷的气球慢慢地飞上了天空。→气球飞上了天空。

（二）修改病句（常见类型）

1.搭配不当：

误：我们要养成认真完成作业的好习惯。（正确，原句无误示例）

误：他的声音很美丽。→正：他的声音很好听。（“声音”与“美丽”搭配不当）

2.成分残缺：

误：通过这次活动，明白了团结的重要性。→正：通过这次活动，我明白了团结的重要性。（缺主语）

3.语义重复：

误：他经常回忆过去的往事。→正：他经常回忆往事。（“过去的”与“往事”重复）

4.语序颠倒：

误：我在超市买了苹果、香蕉和各种水果。→正：我在超市买了苹果、香蕉等各种水果。（分类不当，调整表述）

（三）标点符号运用

1.引号的用法：

-引用别人的话：妈妈说：“今天要下雨，记得带伞。”

-表示特定称谓：“神舟”飞船飞向太空。

2.顿号的用法（并列词语之间）：

我喜欢吃苹果、香蕉、橙子和葡萄。

3.感叹号的用法（表强烈语气）：

这里的景色真美啊！我们胜利了！

三、古诗文与日积月累

（一）必背古诗文及注释

1.《山行》（唐·杜牧）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释：①径：小路；②坐：因为；③于：比。

主旨：赞美深秋枫林的美丽景色，表达对自然的热爱。

2.《赠刘景文》（宋·苏轼）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

注释：①擎：举，托；②傲霜：不怕霜冻；③君：对对方的尊称。

主旨：勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上。

3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

注释：①萧萧：风声；②客情：旅客的思乡之情；③挑：用细长的东西拨弄；④促织：蟋蟀。

主旨：表达诗人的思乡之情和对童年生活的回忆。

（二）日积月累与名言警句

1.描写秋天的谚语：

立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

2.做人做事名言：

爱人若爱其身。（《墨子》）不迁怒，不贰过。（《论语》）

仁者爱人，有礼者敬人。（《孟子》）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。（《荀子》）

3.