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高中会考历史重点归纳

一、备考核心提示

高中历史会考以必修模块为核心，侧重考查基础知识点的识记、理解及简单应用，核心脉络围绕“政治文明演进、经济形态变革、思想文化传承、中外历史互动”四大主题。本归纳按时间维度与模块划分，整合高频考点、易错点，助力系统复习，区别于表格罗列，注重知识点的逻辑关联与深度解析。

二、中国古代史重点

（一）政治制度：专制主义中央集权的演进

早期政治制度（夏商周）：核心为分封制与宗法制。分封制以血缘为纽带，将土地与人民分封给诸侯，维系西周统治，但后期导致诸侯割据；宗法制以嫡长子继承制为核心，确立贵族等级秩序，影响后世宗族观念。二者结合构成西周政治制度的核心，体现“家国同构”特点。易错点：区分分封制与郡县制的传承方式（分封制世袭，郡县制皇帝直接任免）、职责范围差异。

秦汉至明清的制度变革：

秦朝：确立皇帝制度、郡县制，建立中央集权制度，奠定后世政治框架；

隋唐：三省六部制（中书省决策、门下省审议、尚书省执行，六部辅助），分割相权、加强皇权，提高行政效率，是中国官制史上的重大变革；

宋元：宋代设枢密使、三司使分割宰相军权、财权，加强君主专制；元代推行行省制，加强中央对地方的管辖，是中国省制的开端；

明清：明代废除丞相，设内阁辅助皇帝处理政务；清代设立军机处，君主专制达到顶峰。

选官制度演变：先秦世官制（贵族世袭）→汉代察举制（品行推荐）→魏晋九品中正制（门第主导）→隋唐至清末科举制（考试选官，以才学为标准）。科举制打破门第垄断，扩大统治基础，推动文化普及，1905年被废除。演变趋势：选官标准从血缘门第转向才学，选拔方式从封闭走向公开。

（二）经济发展：农耕文明的繁荣与转型

农业：铁犁牛耕为核心耕作方式，春秋战国出现，汉代普及，隋唐完善（曲辕犁、筒车），推动精耕细作农业发展。土地制度：西周井田制（土地国有）→战国封建土地私有制确立，贯穿封建社会，导致土地兼并问题。

手工业与商业：官营手工业长期占主导，技艺精湛（如商周青铜器、明清瓷器）；民营手工业明清时期出现资本主义萌芽（江南纺织业“机户出资、机工出力”）。商业方面，秦汉统一货币、度量衡，隋唐坊市制度逐步松弛，宋元出现纸币（交子），明清商帮兴起（晋商、徽商），但重农抑商政策长期压制商业发展。

（三）思想文化：主流思想的形成与发展

春秋战国百家争鸣：儒家（孔子“仁”“礼”，孟子“仁政”，荀子礼法并施）、道家（老子“无为而治”，庄子逍遥齐物）、法家（韩非主张法治、中央集权，为秦统一奠定思想基础），是中国思想文化的源头。

儒家思想正统化：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家正统地位；宋明理学（程颢、程颐、朱熹）融合儒释道，强调“存天理、灭人欲”；明清之际批判思想（黄宗羲、顾炎武、王夫之）反对君主专制，提倡经世致用，是资本主义萌芽在思想领域的反映。

科技文化成就：四大发明（造纸术、印刷术推动文化传播，火药改变战争方式，指南针促进航海）；唐诗、宋词、元曲、明清小说体现不同时代文化风貌。

三、中国近现代史重点

（一）近代中国的沉沦与探索（1840-1949年）

列强侵华与民族危机：

易错点：区分列强不同阶段侵华特征（甲午战前侧重商品输出，战后侧重资本输出）。

鸦片战争（1840-1842年）：根本原因是英国工业革命后寻求市场与原料，《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会，关税自主权、领事裁判权等特权被攫取；

甲午中日战争（1894-1895年）：《马关条约》割地赔款、允许列强资本输出，中国半殖民地化程度大大加深；

八国联军侵华（1900年）：《辛丑条约》使清政府沦为“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

近代化探索：

洋务运动（19世纪60-90年代）：地主阶级洋务派“中体西用”，创办军事、民用企业，开启中国近代化第一步，但未改变封建制度，最终失败；

戊戌变法（1898年）：资产阶级维新派主张君主立宪，促进思想启蒙；清末“新政”与戊戌变法本质不同，前者仍维护封建专制；

辛亥革命（1911年）：推翻封建帝制，建立中华民国，颁布《临时约法》，使民主共和观念深入人心，但革命果实被袁世凯窃取，未改变中国社会性质；

新文化运动（1915年起）：提倡“民主与科学”，批判封建礼教，后期传播马克思主义，为中国共产党成立奠定思想基础。

新民主主义革命：

五四运动（1919年）：无产阶级登上历史舞台，标志新民主主义革命开端；

中国共产党成立（1921年）：使中国革命面貌焕然一新，开辟“农村包围城市、武装夺取政权”道路；

抗日战争（1931-1945年）：“九一八事变”局部侵华，“七七事变”全面侵华，国共第二次合作建立抗日民族统一战线，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场；