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小学各年级数学应用题及讲解方案

应用题是小学数学教学的重要组成部分，它不仅能巩固学生所学的数学知识，更能培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，锻炼其逻辑推理、分析判断和空间想象等核心素养。本方案旨在针对小学各年级学生的认知特点和教材要求，精选典型应用题，并提供一套行之有效的讲解思路，帮助教师和家长更好地引导孩子攻克应用题难关。

一年级：启蒙感知，图文结合

年级特点：一年级学生刚接触数学，以具体形象思维为主，注意力持续时间短。应用题多以图文并茂的形式呈现，情节简单，数量关系单一，主要涉及20以内加减法。

讲解核心：帮助学生看懂图意，理解“一共”、“还剩”、“多几”、“少几”等基本词汇的含义，初步建立加、减法的模型。

精选例题与讲解：

1.例题：草地上有5只小鸡在吃虫子，又来了3只，现在草地上一共有多少只小鸡？

*讲解步骤：

*审题与识图：引导学生观察图片，说出图上有什么？（小鸡）原来有几只？（5只）发生了什么变化？（又来了3只）

*理解问题：问题是问“现在一共有多少只小鸡？”“一共”是什么意思？（合起来）

*确定方法：把两部分合起来，用什么方法计算？（加法）

*列式计算：5+3=8（只）

*口答：现在草地上一共有8只小鸡。

*讲解要点：强调“又来了”表示数量的增加，用加法。可以让学生用小棒或手指比划，直观感受合并的过程。

2.例题：妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，还剩下多少个苹果？

*讲解步骤：

*提取信息：从题目中找到已知条件（妈妈买了10个苹果，小明吃了2个）和问题（还剩下多少个苹果）。

*理解“还剩”：“吃了”表示数量减少了，“还剩”就是从总数里去掉一部分，求另一部分。

*确定方法：从总数里去掉一部分，用减法。

*列式计算：10-2=8（个）

*口答：还剩下8个苹果。

*讲解要点：强调“吃了”、“拿走了”、“用去了”等表示数量减少，用减法。可以结合生活经验，让学生说说生活中还有哪些情况会用到减法。

二年级：巩固基础，数量启蒙

年级特点：二年级学生开始接触乘法和除法的初步认识，应用题的类型有所增加，如“求几个几是多少”、“把一个数平均分成几份，求每份是多少”、“一个数里有几个另一个数”等。数量关系仍以一步计算为主。

讲解核心：帮助学生理解乘法的意义（求相同加数的和的简便运算）和除法的两种意义（平均分和包含除），能根据题意正确选择运算方法。

精选例题与讲解：

1.例题：小明每天写8个大字，一星期（7天）一共写多少个大字？

*讲解步骤：

*理解题意：“每天写8个大字，一星期（7天）一共写多少个”，就是求7个8相加的和是多少。

*联系乘法意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。这里相同的加数是8，有7个这样的加数。

*列式计算：8×7=56（个）或7×8=56（个）

*口答：一星期一共写56个大字。

*讲解要点：引导学生说出“7天一共写多少”就是7个8，从而与乘法意义挂钩。强调乘法口诀的运用。

2.例题：把18块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块糖？

*讲解步骤：

*抓住关键词：“平均分给”是除法中“平均分”的典型标志。

*理解“平均分”：就是要使每个小朋友分到的糖一样多。

*确定方法：把18平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。

*列式计算：18÷6=3（块）

*口答：每个小朋友分到3块糖。

*讲解要点：可以用小圆片或小棒实际操作分一分，让学生直观感受“平均分”的过程，理解除法算式中各部分的含义。

三年级：深化理解，两步运算

年级特点：三年级是整数乘除法的巩固和提高阶段，开始出现两步计算的应用题，涉及“比一个数的几倍多（少）几”、“连乘连除”、“加减乘除混合运算”等。周长、面积的计算也开始融入应用题。

讲解核心：引导学生学会分析题目中的数量关系，能找出“中间问题”，掌握从问题出发或从条件出发分析应用题的基本方法，培养初步的逻辑思维能力。

精选例题与讲解：

1.例题：学校图书馆买来故事书25本，科技书的本数是故事书的3倍，学校一共买来多少本书？

*讲解步骤：

*审题：已知故事书25本，科技书是故事书的3倍，求总数。

*分析数量关系：要求总数，必须知道故事书和科技书各多少本。故事书已知，科技书未知，所以中间问题是“科技书有多少本？”

*分步解答：

*科技书有多少本？25×3=75（本）

*一共买来多少本书？25+75=100（本）

*综合算式：25+25×3=25+75=100（本）

*口答：学校一共买来100