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2026年2年师德师风心得体会（2篇）

第一篇

九月的风带着桂花的甜香钻进教室时，我正蹲在地上帮小林系鞋带。这个刚转来的男孩总是低着头，校服领口磨出毛边，运动鞋的鞋带像两条拧巴的麻花。老师，我自己来。他的声音细得像蚊子叫，手指却在颤抖。我握住他冰凉的小手，一圈圈把鞋带理直：我们一起系，你看，这样交叉穿过小孔，就像给鞋子系上蝴蝶结。阳光透过窗户落在他头顶的旋儿上，我忽然想起二十年前自己当学生时，班主任也是这样蹲在我面前，帮我整理被风吹乱的红领巾。

那天放学后，我在办公室翻到小林的档案。父母离异后跟着奶奶生活，转学三次，数学成绩始终在及格线徘徊。第一次月考，他的作文只写了三行：我想变成一只鸟，这样就不用考试了。批卷时我的笔尖悬了很久，最终在旁边画了一只简笔画小鸟，翅膀上写着老师相信你能飞得很高。第二天收作业，发现他在那只鸟旁边补了很多羽毛，用彩铅涂成了彩虹色。

真正的转变发生在那个暴雨天。放学时小林没带伞，我送他回家。老旧的筒子楼里光线昏暗，他奶奶正坐在小马扎上择菜，看见我们连忙起身，椅子腿在水泥地上划出刺耳的声响。屋里陈设简单，墙上却贴满小林的奖状——大多是劳动小能手助人之星。这孩子懂事，就是脑子笨。奶奶叹着气，小林的头垂得更低了。回去的路上我牵着他的手，雨水顺着伞沿往下淌，他忽然说：老师，您的手和我妈妈的一样暖和。那一刻我忽然明白，每个看似叛逆或怯懦的孩子心里，都藏着对温暖的渴望。师德不是挂在墙上的规范，而是在这些细碎的瞬间，用真心换真心的勇气。

这学期学校推行家校共育计划，我每周给小林奶奶打电话，不是告状，而是说今天小林主动帮同学修好了课桌椅他的造句写得特别有想象力。有次奶奶在电话里哭了：老师，谢谢您把他当个人看。这句话像针一样扎在我心上——原来我们习以为常的尊重，对有些孩子来说竟是奢侈品。期末家长会，小林站在讲台上读自己的作文：我的老师有双会系鞋带的手，有双会画画的眼睛，还有一颗装着我们的心。台下响起掌声时，我看见他奶奶偷偷用围裙擦眼泪，而我手心的温度，和当年班主任帮我系红领巾时一样温暖。

第二篇

去年冬天参加师德培训，讲师播放了一段监控录像：深夜的教师办公室，一位老教师正用红笔逐字批改作文，窗台上的保温杯冒着热气。忽然想起自己刚工作时，总觉得师德是宏大的命题，是优秀教师的勋章。直到某次教研活动，老教师李老师说：师德就是把每个学生的名字记住，把他们的错题本翻烂。这句话让我羞愧——我确实能叫出所有学生的名字，却很少注意到小宇作业本上总是缺角，小美每次回答问题前都会捏衣角。

今年春天，学校引进了AI作业批改系统，红色的批注瞬间铺满屏幕。起初我很兴奋，节省的时间可以用来备课。但很快发现，系统能标出语法错误，却读不懂小航作文里爸爸的咳嗽声像破旧的风箱里藏着的担忧；能计算出小明数学题的错误率，却看不到他草稿纸上反复涂改的焦虑。有次系统提示小强连续三次未交作业，我习惯性想在家长群@他妈妈，却想起李老师的话。放学后我留下小强，他攥着衣角说：爸爸住院了，妈妈让我每天去送饭。那天我们在教室一起补作业，他算数学题时，我帮他削了支铅笔——就像小时候我爸教我做题时那样。

暑假参加师德师风大家谈，有家长问：现在孩子都用学习APP，老师是不是快被取代了？我想起班上的网课学困生小彤，她总说看视频比听老师讲清楚，却在作文里写屏幕里的老师不会笑，也不会摸我的头。于是我开始尝试双师课堂：课前让学生看教学视频，课上我们围坐成圆圈，我讲这道题的另一种解法，小彤说视频里老师没讲过这个，小浩补充我奶奶说以前上学，老师会把错题写在黑板上。有次小彤忽然说：老师，您讲题时比视频里清楚。原来真正的教育，从来不是信息的传递，而是生命与生命的碰撞——就像我师傅当年教我：教案写得再好，不如学生眼里的光重要。

上个月收到毕业学生的来信，她说：您可能不记得，初二那年我发烧，您背着我去医务室，校服上沾了我的鼻涕。但我一直记得，您当时说傻孩子，哭什么，老师小时候也在课堂上吐过。读信时窗外的玉兰开得正盛，忽然明白师德从来不是惊天动地的壮举，而是把学生的眼泪当珍珠，把他们的慌张当自己的慌张，把每个平凡的教育瞬间，都过成值得被记住的时光。就像李老师退休前说的：等你们老了，不会记得自己得过多少奖，但会记得某个孩子长大后回来看你，说老师，当年您那句话点醒了我——这就是师德最好的奖状。