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2026年成人高考成考教育理论(专升本)强化训练必刷题详解

一、选择题（共16题）

1、在教学过程中，教师主导作用与学生主动性相结合的原则所依据的教学规律是（）

A.传授知识与思想品德教育相统一的规律

B.教师与学生相互依存的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.间接经验与直接经验相结合的规律

答案：B

解析：教师主导作用与学生主动性相结合的原则强调教学是教师的教和学生的学共同构成的双边活动。教师与学生是教学活动中的两个基本要素，二者相互依存、相互促进，构成一个动态的统一体。这一原则正是建立在对“教师与学生相互依存的规律”这一教学规律的认识和运用之上的。A、C、D选项分别对应的是教学的教育性规律、发展性规律和间接性规律。

2、根据马斯洛的需要层次理论，个体希望在工作中有所成就，实现自己的理想抱负，这种需要属于（）

A.归属与爱的需要

B.尊重的需要

C.自我实现的需要

D.安全的需要

答案：C

解析：马斯洛将人的需要由低到高分为七个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要，它表现为个人希望充分发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的工作，实现自己的理想和抱负。题干中“有所成就，实现自己的理想抱负”正是自我实现需要的典型体现。

3、教育学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教育问题

C.教育规律

D.教育事实

答案：B

解析：

本题旨在考察对教育学学科研究对象的基本理解。教育学是一门研究人类教育现象和问题，揭示教育规律的科学。其研究过程始于对广泛存在的教育现象和教育事实的观察与描述，但仅停留在现象层面无法构成一门科学。只有当人们意识到这些现象中存在需要探究和解决的矛盾，并将其明确表述为教育问题时，系统的、专门的研究才算真正开始，并最终目标是揭示其背后的教育规律。因此，教育问题是教育学研究的逻辑起点和核心对象。A项“教育现象”和D项“教育事实”是研究的素材和基础，C项“教育规律”是研究的最终目的，而B项“教育问题”才是连接现象与规律、推动研究进行的直接对象。

4、“孟母三迁”的故事深刻反映了（）对人的发展的重要影响。

A.遗传素质

B.学校教育

C.环境因素

D.个体主观能动性

答案：C

解析：

本题通过经典典故考查影响人发展的因素。影响人发展的主要因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。

A项“遗传素质”是指人从上代继承下来的生理解剖特点，为人的发展提供了物质前提和可能性。“孟母三迁”的故事并未涉及孟轲先天素质的变化。

B项“学校教育”是一种特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用，但故事发生时孟子尚未进入正式的学校教育阶段。

C项“环境因素”泛指个体生活于其中，能影响人发展的一切外部条件，包括自然环境和社会环境。“孟母三迁”正是为了选择良好的居住环境（从墓地附近到市场旁边，最终定居学宫旁），通过改变孟子成长的社会环境来施加积极影响，这典型地体现了环境（特别是社会环境）对人的潜移默化的影响。

D项“个体主观能动性”是人发展的内在动力，但在故事中，孟子作为儿童，其主观能动性并非主要体现方面，故事突出的是外部环境的选择和改变。因此，C选项最为准确。

5、提出“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”等著名教育主张的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.布鲁纳

C.杜威

D.陶行知

答案：C

解析：本题考查对现代教育代表人物及其核心观点的掌握。美国实用主义教育家杜威是现代教育理论的代表人物，他反对以教师、教材为中心的旧教育，主张以儿童为中心，强调教育即生活、学校即社会、从做中学。A选项赫尔巴特是传统教育学的代表，强调教师、教材、课堂的中心地位。B选项布鲁纳是结构主义教育思想的代表，主张学习学科的基本结构。D选项陶行知是我国著名教育家，深受杜威思想影响，但提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，与题干表述有区别。因此，正确答案是C。

6、关于教育对个体发展的主导作用，下列说法正确的是（）。

A.教育可以决定人的发展方向

B.教育可以改变人的天性

C.教育对个体发展的主导作用是无条件的

D.教育可以超越社会条件的制约而发挥主导作用

答案：A

解析：本题考查对教育在个体发展中主导作用的辩证理解。教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用，因为它可以依据个体的遗传素质，利用和发挥其良好因素，克服和改变其不良因素，从而决定人的发展方向和发展水平。B选项“改变人的天性”表述不准确，教育对个体发展的作用必须建立在遗传素质的基础上，不能完全改变天性。C选项错误，教育的主导作用是有条件的，它受到社会政治经济制度、生产力发展水平、受教育者自身的主观能